Проведен анализ деятельности российской общественности в сфере образования в период проведения либеральных реформ во второй половине ХIХ в., ставшей прологом к активной деятельности видных деятелей и меценатов того времени на пути распространения технических средств обучения (ТСО) в российских школах. Большая роль здесь принадлежит земствам, стремившимся повысить престиж грамотности и возможность повсеместного обеспечения школ наглядными пособиями. В связи с этим можно выделить целый комплекс мероприятий в этом направлении: деятельность военно-учебных заведений и их позитивный опыт применения ТСО, организация земствами курсов для учащих и бесед об устройстве и принципе работы ТСО, создание «подвижных школ», образование и активная работа педагогических музеев наглядных пособий, проведение выставок и конкурсов ТСО и т.д. И это только малая часть того, что было предпринято российской общественностью с целью внедрения и практического использования ТСО в учебно-воспитательном процессе российской школы.
Of activity of the Russian public in the field of education during the period of liberal reforms during the second half of the NINETEENTH century, which became the prologue to eminent personalities and philanthropists of the time on the way distribution of training AIDS (TCO) in Russian schools. That´s largely due to the zemstva, who sought to raise the prestige of literacy and the opportunity for the widespread provision of schools with visual AIDS. In this regard, we can provide a range of activities in this direction: the activities of the military educational institutions and their positive experience of using TCO, the organization of the Zemstvos courses for teachers and talks about the structure and functioning of the TCO, the creation of "mobile schools", education and active work of pedagogical museums of visual AIDS, exhibitions and competitions TCO, etc. And it is only a small part of what was taken by the Russian public for the purpose of implementation and practical use of TSO in the educational process of Russian schools.
1. Вахтеров, В. П. Новая школа // Народный учитель. – 1906. – № 13. – С. 3-6.
2. Кинематограф в школе // Педагогический журнал. – 1914. – № 2. – С. 49.
3. Красноженов, М. Педагогический подвижной музей при обществе попечения о начальном образовании в г. Красноярске. Краткий обзор 10-летней деятельности музея [Текст] / М. Красноженов. – Красноярск: 1909. – 52 с.
4. Пан-в, А. В. Статистика образования. Деятельность губернских земств в области народного образования // Образование. – 1899. – № 4. – С. 36-48.
5. Пругавин, А. С. Запросы народа и обязанности интеллигенции в области умственного развития и просвещения [Текст] / А. С. Пругавин. – М.: Русская мысль, 1890. – 282 с.
6. Пругавин, А. С. Законы и справочные сведения по начальному образованию [Текст] / А. С. Пругавин. – СПб.: Общественная польза, 1904. – 1096 с.
7. Съезд учащихся в начальных народных училищах Ямбургского уезда // Санкт-Петербургский Земский Вестник. – 1909. – Ноябрь. – С. 89.
8. Чарнолуский, В. И. Вопросы народного образования на первом общеземском съезде [Текст] / В. И. Чарнолуский. – СПб.: Знание, 1912. – 180 с.
9. Чарнолуский, В. И. Ежегодник народной школы [Текст] / В. И. Чарнолуский. – Вып.1 – М.: Знание, 1905 – 461 с.
10. Чарнолуский, В. И. Земство и народное образование. Очерки из прошлого и настоящего земской деятельности в различных отраслях общественного образования. Формы, типы, результаты и очередные задачи земского хозяйства и земских учреждений в этой области. – Ч.1 [Текст] / В. И. Чарнолуский. – СПб.: Знание, 1910. – 186 с.