Проведен анализ диссертаций на предмет изученности понятия готовности учителя к инновационной деятельности. В ходе анализа выявлено относительно небольшое количество работ, посвящённых указанной теме. В основном работы рассматривают готовность педагогов, уже включенных в профессиональную деятельность, два исследования рассматривают формирование готовности учителя на этапе вузовского образования. На основе выявленных компонентов, составляющих готовность учителя к инновационной деятельности, показано, как влияет подготовка выпускной квалификационной работы бакалавром педагогического образования на формирование готовности к инновационной деятельности. Нами подробно рассмотрено содержание мотивационно-ценностного, когнитивного, содержательно-операционального компонентов, разработана модель формирования готовности к инновационной деятельности бакалавра педагогического образования через выпускную квалификационную работу. Раскрыты содержательные составляющие выпускной квалификационной работы, в процессе выполнения которых у бакалавра педагогического образования формируются указанные компоненты готовности.
The analysis of the theses on the subject of study of the concept of readiness of the teacher to innovative activity. The analysis revealed a relatively small number of works devoted to the specified topic. Basically, the work is considered the readiness of teachers already included in the pro-professional activity, two studies considered the formation of readiness of the teacher on the stage of high school education. On the basis of the identified components constituting the teach-telya willingness to innovate, demonstrated how training affects the final qualifying work of the bachelor of pedagogical education on the formation of readiness for innovation. We have discussed in detail the content of motivational-value, cognitive, meaningful and operational components, the model of formation of readiness for innovation Bachelor of teacher education through the final qualifying work. Disclosed substantive components of final qualifying work in progress which at the bachelor teacher education formed these components are ready.
1. Барахович И.И. Проблемы инноваций в образовании // Киберленинка: сайт. – URL: http://cyberleninka.ru/article/n/problemy-innovatsiy-v-obrazovanii (дата обращения: 22.10.2015).
2. Белявская И.Б. Формирование готовности учителя к инновационной деятельности в системе методической работы школы // Электронная библиотека диссертаций: сайт. –URL: http://www.dissercat.com/content/formirovanie-gotovnosti-uchitelya-k-innovatsionnoi-deyatelnosti-v-sisteme-metodicheskoi-rabo (дата обращения: 17.10.2015).
3. Беляева Н.Р. Муниципальный уровень управления инновационной деятельностью учителя в общеобразовательном учреждении // Электронная библиотека диссертаций:сайт. - URL: http://www.dissercat.com/content/munitsipalnyi-uroven-upravleniya-innovatsionnoi-deyatelnostyu-uchitelya-v-obshcheobrazovatel (дата обращения: 17.10.2015).
4. Вайзер Т.А. Инновационная деятельность учителя начальной школы как фактор совершенствования дидактического процесса // Электронная библиотека диссертаций: сайт. – URL: http://www.dissercat.com/content/innovatsionnaya-deyatelnost-uchitelya-nachalnoi-shkoly-kak-faktor-sovershenstvovaniya-didakt (дата обращения: 17.10.2015).
5. Вирановская Е.В. Модель контроля качества подготовленности будущего учителя математики к обучению учащихся исследовательским умениям // Управление качеством в профессиональном образовании : коллективная монография ; под общ. ред. проф. Т.И. Уткиной. – Оренбург : ГБУ РУРО, 2012. – С. 102-104 (Сер. «Система контроля качества»). – ISBN 978-5-91442-080-9.
6. Вирановская Е.В. Обеспечение качества подготовки бакалавра физико-математического образования к организации исследовательской деятельности учащихся // Управление качеством в общем и профессиональном образовании : сборник научных трудов / под общ. ред. проф. Т.И. Уткиной. – Орск : Изд-во Орского гуманитарно-технологического института, 2014. – С. 28-35. – (Сер. «Система контроля качества»). – ISBN 978-5-8424-0744-6.
7. Вирановская Е.В. Обеспечение качества подготовки учителя математики к обучению учащихся исследовательским умениям // Управление качеством математической подготовки в общем и профессиональном образовании : материалы Международной научно-практической конференции / отв. ред. Т.И. Уткина. – Орск : Изд-во ОГТИ, 2011. – С. 237-241. – ISBN 978-5-8424-0544-2.
8. Воропаева Е.Э. Структура и критерии готовности педагога к инновационной деятельности // Современные проблемы науки и образования. – 2014. – № 4. -URL:www.science-education.ru/118-13880 (дата обращения: 18.10.2015).
9. Григорьева С.Г. Подготовка будущих учителей начальных классов к инновационной деятельности // Электронная библиотека диссертаций: сайт. – URL: http: // www.dissercat.com/content/podgotovka-budushchikh-uchitelei-nachalnykh-klassov-k-innovatsionnoi-deyatelnosti (дата обращения: 17.10.2015).
10. Ермакова О.Е. Стилевые особенности развития инновационной деятельности учителя // Электронная библиотека диссертаций: сайт. – URL: http://www.dissercat.com/content/stilevye-osobennosti-razvitiya-innovatsionnoi-deyatelnosti-uchitelya (дата обращения: 17.10.2015).
11. Костин А.К. Инновационная деятельность учителя как фактор социокультурного развития региона // Электронная библиотека диссертаций: сайт. – URL: http://www.dissercat.com/content/innovatsionnaya-deyatelnost-uchitelya-kak-faktor-sotsiokulturnogo-razvitiya-regiona (дата обращения: 17.10.2015).
12. Павлова Е.П. Педагогические условия развития инновационной деятельности учителя начальных классов в процессе модернизации образования // Электронная библиотека диссертаций: сайт. – URL: http://www.dissercat.com/content/pedagogicheskie-usloviya-razvitiya-innovatsionnoi-deyatelnosti-uchitelya-nachalnykh-klassov- (дата обращения: 17.10.2015).
13. Светлакова И.В. Управление инновационной деятельностью в современном дошкольном образовательном учреждении // Образовательные проекты «Совёнок» для дошкольников. – 2014. – № 10. – ART 130383.– URL: http://www.kids.covenok.ru/issue/130383.htm (дата обращения:17.10.2015).