Выявлены противоречия, актуализирующие проблему подготовки будущих учителей к исследовательской деятельности в школе. Результаты широкого анкетирования свидетельствуют о довольно большом количестве студентов старших курсов педагогических специальностей вузов, проявляющих негативное отношение к исследовательской деятельности учителя. Было выявлено, что многие старшекурсники считают, что учителя, занимающиеся исследовательской деятельностью, руководствуются в основном внешними мотивами. Несмотря на то что для студентов, планирующих заниматься исследовательской деятельностью, ведущим мотивом является стремление работать эффективно и современно, среди них также преобладают внешние мотивы, побуждающие их к исследовательской работе. Студенты не знакомы с сущностью и содержанием исследовательской деятельности учителя, что свидетельствует об актуальности формирования их готовности к этому виду профессиональной деятельности.

The article reveals contradictions actualizing the problem of preparation of future teachers for research activities at school. The results of a wide questionnaire show that a fairly large number of senior students of pedagogical specialties of high schools have got a negative attitude to the research activity of a teacher. It was found that many senior students believe that teachers involved in research activity are guided mainly by external motives. Despite the fact that for the students planning to be engaged in research activity the leading motive is the desire to work effectively and in a modern way, among them are also external motives encouraging them to their research work. The students are not familiar with the content of the research activity of a teacher, which indicates the relevance of the formation of their readiness to this type of professional activity.