Проведёно исследование педагогической работы выдающейся пианистки Марии Израилевны Гринберг. Выявлены главные этапы её деятельности, на основе воспоминаний учеников и её собственных высказываний произведён анализ методических принципов, позволяющий сформировать некоторое представление о Марии Гринберг как педагоге. Удалось проследить некую закономерность в преемственности традиций, переданных пианистке её выдающимися учителями – Ф.М. Блуменфельдом и К.Н. Игумновым. Преподавательская работа Марии Израилевны являлась продолжением её исполнительской деятельности, объединяя накопленный предыдущими поколениями опыт с индивидуальными исполнительскими особенностями. Многие черты, свойственные Гринберг-артистке получили своё развитие в области педагогики. Отрицая наличие каких бы то ни было систематизированных методических взглядов, она учила студентов логике музыкального мышления. Это широкое понятие включает в себя принципы и раскрывает стиль работы пианистки.

We have done the research of the pedagogical work of an outstanding pianist M.I. Grinberg. We have revealed the main phases of her practice based on pupils memories and her own statements and made an analysis of methodological principles allows to form some idea of M.I. Grinberg as a teacher. We managed to trace some regularity in continuity of traditions passed to pianist by her outstanding teachers F.M. Blumenfeld and K.N. Igumnov. MariyaIzrailevna `s pedagogical work was continuance of her performing activity, she united the accumulated experience of previous generation with her own special performing features and characteristics in her work. That is why many features characteristics Grinberg as an artist were continued in education. Denying the existence of any systematic methodological views she taught the logic of musical thinking. This broad concept includes in principles and reveals the style of work of the pianist.