В статье приведены действующие нормативные основы функционирования тьюторства, отражено определение современного понимания тьюторства, описаны функции тьютора. Отмечается, что в условиях перехода к компетентностному образованию и поиска новых методов преподавания использование тьюторства позволит повысить качество обучения иностранных студентов. Приведены результаты опроса иностранных студентов, обучающихся в Мининском университете, обуславливающие необходимость создания института тьюторства в высшем учебном заведении с целью повышения качества образования.Определено, что внедрение тьюторской системы обучения позволит улучшить академические достижения иностранных студентов, адаптировать процесс обучения потребностям обучающихся, активно вовлекать их в научно-исследовательскую деятельность вуза, четко прослеживать траекторию развития обучающихся. Внедрение тьюторства для иностранных студентов обеспечит возможность своевременно предоставлять квалифицированную помощь в процессе адаптации личности обучающегося и как следствие – подготовить профессионала в своей деятельности, востребованного на родине.
The article presents the current regulatory framework of functioning of tutorship, reflects the definition of the modern understanding of tutorship and reveals tutors’ functions. It is stated that the use of tutorship will improve foreign students’ educational quality in the process of transition to a competency-based education and search for new methods of teaching. The results of an opinion survey conducted among foreign students studying at Minin University, necessitates the introduction of the institute of tutorship in a higher educational establishment to improve the quality of education. The introduction of tutorship will improve foreign students’ academic achievement, adapt the process of learning to students’ needs, actively involve them in the university research activities, clearly trace the students’ individual educational route. The introduction of tutorship for foreign students will provide them with an opportunity to get expert assistance in their adaptation process and as a consequence – it will help to prepare professionals in their field of science, that will be in demand in their native land
1. Астафурова Т.Н. Стратегии коммуникативного поведения в профессионально-значимых ситуациях межкультурного общения (лингвистический и дидактический аспекты): Автореф. дис. д-ра пед. наук - М., 1997. - 41 с.
2. Беляева Т.К. Организация самостоятельной исследовательской деятельности студентов педагогического вуза // Вестник Нижегородского государственного лингвистического университета им. Н.А. Добролюбова. - 2011. - № 16. - С. 203-212.
3. Ковалева Т.М. Основные тенденции развития тьюторства в России. // Тьюторское сопровождение индивидуальных образовательных программ на разных ступенях обучения: материалы международной научно-практической конференции (28-30 марта 2012г., г. Пермь) / Под общ.ред. Л.А.Косолаповой. - Пермь, ПГГПУ,2012. - С. 3-5.
4. Набивачева Е. Проблема адаптации иностранных студентов в вузе // Высш. образование в России. - 2006. - № 12. - С. 89-92.
5. Пепеляева С.В., Никишина О.А. Основные элементы внутренней системы оценки качества обучения студентов // Современное образование: содержание, технологии, качество: XXI Междунар. науч.-метод. конф.: в 2 т. Т.2. СПб.: Изд-во СПбГЭТУ "ЛЭТИ". - 2015. - С. 94-95.
6. Постановление Правительства РФ от 08.08.2013 № 678 «Об утверждении номенклатуры должностей педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность, должностей руководителей образовательных организаций» // Собрание законодательства Российской Федерации. - 2013. - № 33 - ст. 4381.
7. Приказ Минкультуры России от 05.05.2014 № 763 (ред. от 05.08.2015) «Об утверждении перечней должностей и профессий работников федеральных государственных учреждений, подведомственных Министерству культуры Российской Федерации, относимых к основному персоналу по видам экономической деятельности» (Зарегистрировано в Минюсте России 24.06.2014 № 32841) // Российская газета. - 2014. - № 175.
8. Приказ Минобрнауки РФ от 05.07.2011 № 2103 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 070800 Драматургия (квалификация (степень) «магистр»)» (Зарегистрировано в Минюсте РФ 22.07.2011 № 21475) // Бюллетень нормативных актов федеральных органов исполнительной власти. - 2012. - № 3.
9. Приказ Росстата от 31.07.2015 № 350 «Об утверждении статистического инструментария для организации Министерством образования и науки Российской Федерации федерального статистического наблюдения за деятельностью образовательных организаций» [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://base.consultant.ru/cons/cgi/online.cgi?req=doc;base=LAW;n=183901;div=LAW;dst=100003,1;rnd=177853.971932259388268 (Дата обращения 22.10.2015).
10. Федоров А.А. Внутривузовская система качества: организационно-управленческий аспект/А.А. Федоров, Е.П. Седых. - Н.Новгород, 2013. - 186 с.