В статье раскрывается понятие актуализации потребности обучающихся как явления, определяющего сущность личностно значимого результата юного спортсмена. Обосновывается роль актуализации потенциала физической культуры в процессе изменения характера и содержания всей системы физкультурного образования. Определяются педагогические предпосылки моделирования и прогнозирования деятельности спортсменов, обладающих потенциальными возможностями в достижении высоких результатов в спортивно-соревновательных мероприятиях.Представляются ведущие идеи (идеальные конструкты), по В.К. Бальсевичу, концептуальной модели, показывающие, что ее содержание обеспечивает устойчивость и целенаправленность усилий педагога - тренера, пытающегося в новых условиях рыночной экономики найти не только точки соприкосновений нормативных актов с конъюнктурными изменениями в социуме, но и сделать их стержневым элементом управления актуализацией потребностей обучающихся в сфере физической культуры.
The article is the concept OF the needs’ actualization of students as the phenomenon revealed, defining the essence of a personally important result of the young sportsman. The role of actualization of the potential of physical culture in the process of changing the nature and content of the whole system of physical education is based. The pedagogical preconditions of the activities modeling and prediction of the sportsmen are defined, with potentialities of the high results in sports and competitive events. The leading ideas (ideal constructs) of the conceptual model by V.K. Balsevich are presented, which are showed, that its content provides stability and focus of the teacher - coach efforts, trying in the new conditions of the market economy to find point of contacts regulations with opportunistic changes in our society, but also make them a pivotal element in the management of the needs’ actualization of students in the field of physical training.
1. Александрова Г.В. Модельные характеристики специальной подготовленности юных спортсменов: автореф. дис. ... канд. пед. наук. – М., 1993. – 24 с.
2. Афанасьев В.Г. Системно-синергетический подход в системном познании // Вопросы философии. – 1983. – № 6. – С. 14-21.
3. Бальсевич В.К. Интеллектуальный вектор физической культуры человека // Теория и практика физической культуры. – 1998. – № 7. – С. 37-39.
4. Ковалев С.Н. Актуализация потребности школьников в физической культуре: методич. рекомендации. – СПб. : Акад. физ. кул. им. П.Ф. Лесгафта, 2002. – 46 с.
5. Лосев В.Ю. Воспитание ценностного отношения школьников к занятиям физической культурой: автореф. дис. ... канд. пед. наук. – Челябинск, 2010. – 22 с.
6. Педагогическая наука и образование: тематический сборник научных трудов. Выпуск 14 / отв. ред. проф. А.Я. Найн. – Челябинск: Уральская академия, 2014. – 384 с.
7. Пилоян Р.А. Научный и практический смысл «Модель спортсмена» // Спортивная борьба : ежегодник. – М.: ФиС, 1996. – С. 69-71.
8. Физическое воспитание учащихся I-XI классов: комплексная программа физического воспитания школьников / В.И. Лях, Л.Б. Кофман, Г.Б. Мейксон. – М.: Просвещение, 1998. – 106 с.
9. Шустин Б.Н. Модельные характеристики в системе спортивной педагогики // Педагогика. Психология. Всемирный научный конгресс «Спорт в современном обществе». – Тбилиси. – М.: ФиС, 1986. – С. 142-144.
10. Яковлев М.Н. Спортивные нормы ГТО подвластны всем возрастам // Российская газета. – 2014. – 16 апреля.