Проведен анализ Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, методологической основой которого является системно-деятельностный подход, нацеленный на развитие личности обучающихся. Рассмотрены результаты освоения программы начального общего образования через личностные, предметные и метапредметные результаты. Начальная школа играет исключительно важную роль в общей системе образования, закладывает основы дальнейшего развития личности и обеспечивает целостное развитие ребёнка, его социализацию. Анализ психолого-педагогической литературы позволил определить понятие «социализация», как процесс вхождения обучающихся в социальную среду, в результате которого происходит усвоение определенной системы знаний, социальных норм, образцов поведения, соответствующих выполнению определенных социальных ролей, приобщение к духовно-нравственным и культурным ценностям, позволяющим ему функционировать как полноправному члену общества. В результате проведенной работы были выявлены компоненты готовности к социально-бытовой ориентации обучающихся в условиях начального общего образования, которые переплетаются с компонентами социализации. Обсуждение выделенных компонентов позволило предложить, что на успешность социализации обучающихся в начальном общем образовании влияет эффективность формирования готовности к социально-бытовой ориентации.
The analysis of the federal state educational standard of primary education methodological basis, which is a system-activity approach, aimed at personal development of students. The results of the development programs of primary education through the personal, substantive and metasubject results. Elementary School plays a crucial role in the general system of education, laying the foundations for further development of the personality and provides a holistic development of the child, his socialization. Analysis of psychological and educational literature allowed to define the concept of "socialization" as the process of entering students in the social environment, which results in the absorption of a certain system of knowledge, social norms, behavior patterns corresponding to the implementation of certain social roles, introduction to the spiritual, moral and cultural values, allowing it to function as a full member of society. As a result of this work have been identified components of readiness for social and domestic orientation of students in the conditions of primary education, which are intertwined with the components of socialization. Discussion of selected components has allowed to suggest that the success of the socialization of students in the initial general education affect the efficiency of formation of readiness for social and domestic orientation.
1. Асмолов А. Г. Культурно-историческая психология и конструирование миров / А. Г. Асмолов. – М. : Институт практической психологии; Воронеж : НПО «МОДЭК», 1996. – 768 с.
2. Асмолов А. Г. Стратегия социокультурной модернизации образования: на пути к преодолению кризиса идентичности и построению гражданского общества /А. Г. Асмолов // Вестник образования. – 2008. – № 1. – С. 65–85.
3. Беликов В. А. Философия образования личности: деятельностный аспект: монография./ В. А. Беликов. – М. : ВЛАДОС, 2004. – 357 с.
4. Битинас Б. П. Структура процесса воспитания: методологический аспект / Б. П. Битинас. – Каунас: Швиеса, 1984. – 169 с.
5. Божович Л. И. Проблемы формирования личности / Л. И. Божович; под ред. Д. И. Фельдштейна. – Воронеж : НПО МОДЭК, 1995. – 352 с.
6. Бочарова В. Г. Социальная микросреда как фактор формирования личности школьника: Дисс. д-ра пед. наук. – М.; 1991. – 400 с.
7. Воспитание младшего школьника: пособие для студентов средних и высших педагогических учебных заведений, учителей начальных классов и родителей / сост. Л. В. Ковинько. – 3-е изд., стереотип. – М., 1998. – 114 с.
8. Гавров С. Н. Образование в процессе социализации личности / С. Н. Гавров, Н. Д. Никандров // Вестник УРАО – 2008. – №5. – С. 21.
9. Ефимова Т. В. Социальные институты: опыт культурологического анализа [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.cr-journal.ru/rus/journals/189.html&j_id=13 (дата обращения: 22.10.15).
10. Ильин, В. С. Формирование личности школьника как целостный процесс / В. С. Ильин. – М.: Педагогика, 1984. – 144 с.
11. Мардахаев Л. В. Социальная педагогика : учеб. / Л. В. Мардахаев. – М. : Гардарики, 2008. – 269 с.
12. Мудрик А. В. Социализация человека : учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / А. В. Мудрик. – М. : Академия, 2004. – 304 с.
13. Парфёнова Т А. Готовность к социально-бытовой ориентации учащихся с ограниченными возможностями здоровья / Т. А. Парфёнова // Российский научный журнал. – 2012. – №5(30)' – С. 225-232.
14. Парфёнова Т. А. Проблемы формирования готовности к социально-бытовой ориентации обучающихся начальных классов / Т. А. Парфёнова, Н. В. Рябова // Современные проблемы науки и образования. – 2015. – № 5; URL: http://www.science-education.ru/128-21557 (дата обращения: 22.10.15).
15. Пташко Д. Р. Социализация личности подростка в условиях детского общественного объединения. Автореф. дис. .канд.пед.наук.-Челябинск, 2000.– 199 с.
16. Расчетина С. А. Взаимосвязь целей и методов воспитания в воспитательном процессе: Автореф дисс. .д-ра пед. наук. Л., 1989.
17. Российская педагогическая энциклопедия : в 2 т. / гл. ред. В. В. Давыдов. – М. : Большая Российская энциклопедия, 1999. – 672 с.
18. Сластенин В. А. Методика воспитательной работы / В. А. Сластенин. – М. : «Академия», 2005. – 523с.
19. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования / Министерство образования и науки Российской Федерации. М., 2010.
20. Федеральный закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» (от 29 декабря 2012 г. № 273 – ФЗ).
21. Хуторской А. В. Метапредметное содержание образования с позиций человекосообразности / А. В. Хуторской // Вестник Института образования человека. – 2012. – 2 марта. – [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://eidos-institute.ru/journal/2012/0302.htm (дата обращения: 22.10.15).
22. Щепаньский Я. Элементарные понятия социологии / Я. Щепаньский. – М.: Прогресс. 1969. – 240 с.