Формирование профессиональной позиции будущих юристов является важным этапом профессионального становления и определяет эффективность трудовой деятельности, в том числе юридической. В этой связи в статье описывается процесс формирования профессиональной позиции будущего юриста в процессе профессиональной подготовки в вузе через методику. Акцент в методике делается на педагогических условиях, позволяющих осуществить процесс формирования профессиональной позиции организованно, а не стихийно, как это осуществляется в последующем в профессиональной деятельности. Раскрывается особенность первого педагогического условия – включение в образовательную программу факультатива «Искусство публичных выступлений», представлены темы факультатива, особенности реализации моделей контекстного обучения. Описывается второе педагогическое условие «Применение кейс-метода как основного ресурса имитационной обучающей модели», раскрываются виды кейсов, применяемые на занятиях. Представлено третье педагогическое условие – «Организация онлайн консультирования в процессе прохождения производственной практики будущих юристов», показаны его особенности.
Formation of a professional position of future lawyers is an important stage of professional development and it determines the efficiency of employment, including legal activities. In this regard, the article describes the process of formation of a professional position of future lawyer in the course of vocational training in high school through the methods. Emphasis in this methods is placed on the teaching conditions leading to the formation of a professional position in an organized, not spontaneous way, as in the following professional activities. The author discloses peculiarities of the first pedagogical condition – the inclusion of Elective Course «The Art of Public Speaking»in the curriculum.Elective topics, features of the implementation of contextual learningmodels are described. The second pedagogical condition «usecase-method as a basic resource of training modelsimulation»is disclosed, alongside with the types of cases used in the classroom. The third pedagogical condition – organization of online consultations in the process of practical training of future lawyers – is presented in the paper.
1. Вербицкий А.А. Педагогические технологии контекстного обучения: научно-методическое пособие. – М.: РИЦ МГГУ им. М.А. Шолохова, 2010. – 55с.
2. Ильясов, Д.Ф. Принцип регулируемого эволюционирования в педагогике / Д.Ф. Ильясов, Г.Н. Сериков. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. – 336 с.
3. Кулагина И.Ю. Возрастная психология: Полный жизненный цикл развития человека / И. Ю. Кулагина, А. Н. Колюцкий: учебное пособие для студ. вузов. – М.: ТЦ Сфера, 2004. – 464 с.
4. Козлова В. Н. Использование метода кейс-стади как средство формирования профессиональных компетенций студентов-юристов // Исторические, философские, политические и юридические науки, культурология и искусствоведение. Вопросы теории и практики. – Тамбов: Грамота, 2014. – № 12 (50): в 3-х ч., ч. II. – С. 108-112.
5. Селиванова Е. А. Использование психологических техник для развития рефлексии в процессе обучения слушателей // Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров. – Челябинск, № 3 (20).
6. Свеницкий А. Л. Краткий психологический словарь. – М. : Проспект, 2009. – 512 с.
7. Ситуационный анализ, или Анатомия кейс-метода / под ред. Ю. П. Сурмина. – Киев: Центр инноваций и развития, 2002. – 286 с.