В настоящей статье рассмотрено влияние жизненного опыта взрослых обучающихся на процесс обучения иностранному языку. Изучен и описан негативный характер проявления профессионального, бытового, социального, образовательного и языкового опыта в условиях учебной ситуации, в частности при изучении иностранного языка. В статье выявлены и проанализированы основные трудности возникающие у взрослых обучающихся на занятиях иностранным языком, которые связанны с тем, что жизненный опыт входит в противоречие с задачами, целями и методами новой образовательной парадигмы, тем самым препятствуя успешному изучению иностранного языка. Достоверность результатов исследования подтверждаются реальными занятиями проведенными со взрослой аудиторией. Выводы сделанные на основе данной работы представляют практический интерес для преподавателей-андрагогов с целью усовершенствования методик преподавания взрослым.

The paper discusses the influence of life experience of adult students on the process of foreign language learning. The article examines and describes negative character of professional, everyday life, social, educational and language experience performance in the learning situation conditions, including in foreign language learning process. The main language learning difficulties which are connected with the fact that life experience of the adult students conflicts with the tasks, objectives and methods of a new educational paradigm, thus impeding successful foreign language learning by the adult students are identified and analyzed in the article. The results of the study are confirmed with real conducted lessons with adult students. Conclusions made on the basis of the study are practically interesting for andragogy teachers with the view to improve adults teaching methods.