В статье рассматривается один из путей обновления содержания образования – ориентация образования на инновационные технологии, которые актуализируют внутреннюю мотивацию и личностно-профессиональное развитие студентов, способствуют переходу к обучению, основанному на личной ответственности и стремлении повысить самооценку. Технология развития критического мышления трактуется как система учебных стратегий, методов, предполагающая участие студентов в самообразовательной деятельности. Технология развития критического мышления работает на субъектном опыте личности, на умении самостоятельно конструировать свои знания в самообразовательной деятельности, ориентироваться в информационном пространстве и осуществлять рефлексивно-оценочный анализ собственной деятельности. Данная технология является средством становления субъектности, которая отражает активное, избирательное, ответственное отношение к себе, к деятельности и ее результатам, к миру.
The article deals with the mode of education content modernization – education commitment to innovative technologies that actualize internal motivation and personal and professional development of the students, promote transition to learning based on personal responsibility and the tendency to increase self-esteem. Technology of critical thinking development is interpreted as system of educational strategies and methods, involving students in self-educational activity. Technology of critical thinking development is associated with personal subjective experience, the ability to construct knowledge independently in self-educational activity, orientate in information environment and realize reflexive and evaluative analysis of own activity. This technology is a means of subjectivity formation which reflects the active, selective, responsible attitude to himself, to the activity and its results, and to the world.
1. Бухарина Т.Л. Внедрение инновационных технологий в педагогический процесс медицинского вуза // Врач. – 2011. – № 10. – С. 71–73.
2. Загашев И.О., Заир-Бек С.И. Критическое мышление: технология развития. – СПб. : Альянс-Дельта, 2003. – 284 с.
3. Кирьякова А.В., Ольховая Т.А. Аксиология и инноватика университетского образования. – М. : Дом педагогики, 2010. – 200 с.
4. Коржуев А.В., Попков В.А. Вузовский учебный процесс: состояние, проблемы, решения. – М., 2001. – 193 с.
5. Ольховая Т.А., Садова В.А. Развитие информационно-познавательной самостоятельности студентов университета : учеб.-метод. пособие. – М. : Дом педагогики, 2011. – 140 с.
6. Хабарова Т.С., Коровина И.А. Реализация технологии развития критического у студентов медицинского вуза на занятиях по латинскому языку : учеб.-метод. пособие. – Оренбург : ООО ИПК «Университет», 2015. – 149 с.
7. Чеботарева Е.С. Развитие самообразовательной компетентности студентов в процессе проектной деятельности // Вестник Тамбовского университета им. Г.Р. Державина. Сер. Гуманитарные науки. - 2009. - № 5 (73). - С. 121-124.
8. Halpern D.F. Thought and Knowledge: An Introduction to Critical Thinking. Third edition Lawrence Erlbaum Associates, Publishers 1996 Mahwah, New Jersey. - 4-е международное издание. - СПб. : Питер, 2000. – 512 p.