Для стимулирования интереса к изучению химии студентами медицинских специальностей, формирования межпредметных связей и компетентностного подхода к обучению на кафедре химии Пензенского государственного университета применяется такая форма самостоятельной научно-исследовательской работы студентов работы, как научный доклад с представлением результатов и защитой их на ежегодных научных студенческих конференциях. Работы посвящены подробному анализу веществ, используемых в фармацевтической практике, пищевой и косметической и парфюмерной промышленности, животным и растительным токсинам, материалам, применяемым в медицине. Создана методика подготовки студентов и разработаны методические рекомендации с подробным планом выполнения, оформления и представления работ. При небольшом количестве аудиторных часов данный вид самостоятельной работы способствует повышению качества образовательного процесса в условиях ФГОС 3+.
Department of Chemistry, Penza State University used a form of self-research work of students to work as a research report. The results are presented and defended at scientific student conferences. The work is done to stimulate interest in the study of the chemistry of medical students, the formation of interdisciplinary connections and competence-based approach to learning. The works devoted to a detailed analysis of substances used in pharmaceutical, food and cosmetic industries, animal and plant toxins, the materials used in medicine. We have developed a method for teaching students and methodical recommendations to the plan implementation, execution and presentation of works. Given the small number classroom hours, performance of creative works stimulates cognitive interest of students. This type of the work increases the quality of the educational process in terms educational standards of new generation.
1. Ванина Г.Е. Формирование межпредметных связей при изучении органической химии / Г.Е. Ванина, И.В. Рашевская, В.В. Бояркина, А.В. Митишев // Университетское образование. Сборник статей XVII Международной научно-методической конференции, посвященной 70-летию образования университета. – Пенза: Изд-во ПГУ, 2013. – С. 66–67.
2. Диниц Г.Н. Самостоятельная работа как средство профессиональной подготовки студентов: дис. ... канд. пед. наук / Г.Н. Диниц. М., 2003. – 176 с.
3. Осетрин К.Е. Информационные технологии в организации самостоятельной работы студентов / К.Е. Осетрин, Е.Г. Рьяных. – Томск: Вестник ТГПУ, 2011. – С. 210–213.
4. Пидкасистый П.И. Организация учебно-познавательной деятельности студен¬тов. Учебное пособие. — М.: Педагогическое общество Рос¬сии, 2004. – 112 с.
5. Рашевская И. В. Анализ химических свойств компонентов напитков «Кока-кола» и «Пепси-кола» / И.В. Рашевская, А.В. Митишев // Труды XXIII науч.-практ. конф., посвященной 150-летию со дня рождения П.А. Столыпина. – Пенза: Изд-во ПГУ, 2012. – Т. 1. – С. 49–52. 6. Савоськин О.В., Ванина Г.Е., Рашевская И.В. Токсины некоторых морских беспозвоночных // Вестник Пензенского государственного университета. – Пенза: Изд-во ПГУ, 2015. – № 3 (11). – С.155–159.
6. Самостоятельная работа студентов: метод. указания. / А.С. Зенкин, В.М. Кирдяев, Ф.П. Пильгаев, А.П. Лащ. – Саранск: Изд-во Мордовского университета, 2009. – С. 35.