В статье обосновываются результаты процесса становления будущего специалиста по дошкольному образованию, овладевшего общекультурными и специфичными способностями. Главным показателем эффективности процесса профессионального образования является сформированность образовательного, аксиологического и психофизического компонентов профессиональной культуры личности педагога. Формирование системы ценностных ориентаций личности в процессе обретения профессиональной культуры рассматривали с позиции пяти универсальных природных способностей: исследовательские, проектировочные, исполнительские, коммуникативные, рефлексивные. Становлению профессиональной культуры будущих педагогов дошкольного образования способствовало внедрение структурно-функциональной модели профессионального образования. Разработанное программно-содержательное обеспечение способствует у будущих специалистов дошкольного образования преобразованию профессиональной культуры и развитию важных качеств специалиста высокого уровня подготовленности, включенной в процесс по овладению культурных потенций общества в конкретную профессиональную деятельность.
In the article the results of the process of formation of future specialist of preschool education, mastering General cultural and specific abilities. The main indicator of efficiency of process of vocational education is the formation of educational, axiological and psychological components of professional culture of a teacher. The formation of value orientations of a person in the process of gaining professional culture considered from the position of the five universal natural abilities: research, design, performing, communicative, reflexive. The formation of professional culture of future teachers of preschool education contributed to the introduction of structural-functional model of vocational education. Developed software informative software contributes to the future specialists of preschool education, the transformation of the professional culture and the development of important qualities of the expert of a high level of readiness, included in the process of mastering cultural potential of the society in a particular professional activity.
1. Батышев С.Я. О всеобщем профессиональном образовании // Советская педагогика. – 1991. – № 6. – С. 66–70.
2. Кенеман А.В., Хухлаева Д.В. Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста. – М.: Просвещение, 1985. – 271 с.
3. Климов Е.А. Психология профессионала. – Воронеж: НПО «Модэк», 1996. – 400 с.
4. Литвиненко Н.В. Развитие и воспитание ребенка дошкольного возраста: зарубежный опыт. – Оренбург: ОГПУ, 2006. – 244 с.
5. Михайлова Н.В. Использование ценностей физической культуры в процессе подготовки специалистов в сфере дошкольного образования // Фундаментальные и прикладные исследования: проблемы и результаты: сб. материалов X Международной науч.-практ. конф. – Новосибирск: ЦРНС, 2014. – С. 77-82.