Подготовка менеджеров здравоохранения в России является актуальной, так как это повышает уровень обоснованности принятия управленческих решений при руководстве медицинскими организациями всех форм собственности и увеличивает эффективность их работы. При этом руководят медицинскими организациями врачи, которые, будучи прекрасными специалистами, часто не становятся хорошими руководителями, поскольку в силу специфики профессионального мышления они не формировались как «системники», владеющие управленческими технологиями, необходимыми для руководства. Занимая руководящую должность, человек, по сути, перестает быть врачом, а становится менеджером здравоохранения — наемным профессиональным управляющим, в его деятельности экономические и управленческие знания должны занимать ведущее место. Получение таких знаний руководителем должно быть предметом первостепенным. Однако ряд моментов субъективного и объективного характера не дает полноценно осуществлять этот процесс. Одна из причин такого явления — несовпадение взглядов на обучение со стороны учебных заведений, профильных министерств и обучающихся.

Training of health care managers is relevant in Russia. It increases the level of validity in decision-making management while ruling medical institutions of all forms of ownership and raises the efficiency of their work. At the same time medical institutions run by the doctors who being excellent professionals do not often become good managers because of the specificity of their professional thinking. Due to this fact they were not formed as "system managers" having management technologies necessary for administration. Occupying a position of a manager, a person, in fact, ceases to be a doctor and becomes a manager of health care - a hired professional manager, where the economic and managerial knowledge should play the leading role. Obtaining such knowledge by a manager must be a primary subject. However, there are some aspects of subjective and objective character that do not allow carrying out this process properly. One of the reasons of such a phenomenon is the difference in the points of view on the training mechanism on the part of educational institutions, ministries and students.