Выявлены и научно обоснованы педагогические условия психолого-педагогического сопровождения формирования толерантного поведения курсантов вузов МВД России: мотивационно-ценностная направленность преподавателей на формирование у курсантов способности к толерантному поведению; разработка и реализация системно-синергетических механизмов формирования толерантного поведения; устойчивость межгрупповой толерантности курсантов. Мотивационно-ценностная направленность преподавателей на формирование у курсантов способности к толерантному поведению представляет синергетическую целостность личностных диспозиций и внешнестимулируемой мотивации. Разработка и реализация системно-синергетических механизмов формирования толерантного поведения предусматривает: личностно-ролевое освоение моделей толерантного поведения; создание у курсантов ситуаций успеха при выстраивании и реализации стратегий устойчивого профессионального взаимодействия с учетом этнокультурных и конфессиональных различий; применение имплицитных мер при формировании у курсантов личностно-значимого смысла толерантности и способности к устойчивости и осознанным действиям на основе согласия и социального партнерства. Устойчивость межгрупповой толерантности курсантов указывает на владение ими навыков сотрудничества; признание индивидуальных различий и способов проявления индивидуальности, всеобщих прав и основных свобод человека; взаимное уважение интересов, ценностей, позиции; значимость личностных качеств, обеспечивающих предупреждение и эффективное разрешение конфликтных ситуаций в процессе учебно-профессиональной деятельности.
Pedagogical conditions of formation of tolerant behavior of cadets of higher education institutions of the Ministry of Internal Affairs of Russia are revealed and evidence-based: a motivational and valuable orientation of teachers on formation at cadets of ability to tolerant behavior; development and realization of system and synergetic mechanisms of formation of tolerant behavior; stability of intergroup tolerance of cadets. The motivational and valuable orientation of teachers on formation at cadets of ability to tolerant behavior represents synergetic integrity of personal dispositions and vneshnestimuliruyemy motivation. Development and realization of system and synergetic mechanisms of formation of tolerant behavior provides: personal and role development of models of tolerant behavior; creation at cadets of situations of success during the forming and realization of strategy of steady professional interaction taking into account ethnocultural and confessional distinctions; application of implicit measures when forming at cadets of personal and significant sense of tolerance and ability to stability and conscious actions on the basis of consent and social partnership. Stability of intergroup tolerance of cadets indicates possession of skills of cooperation of them; recognition of individual distinctions and ways of manifestation of identity, general rights and fundamental freedoms of the person; mutual respect of interests, values, positions; the importance of the personal qualities providing the prevention and effective permission of conflict situations in the course of educational professional activity.
1. Короткова О.В., Пугачёва Н.Б. Здоровьеформирующее образование: опыт, проблемы, прогнозы // Сборники конференций НИЦ Социосфера. – 2011. – № 18. – С. 109-125.
2. Лунев А.Н., Пугачева Н.Б., Стуколова Л.З. Иформационно-психологическая безопасность личности: сущностная характеристика // Современные проблемы науки и образования. – 2014. – № 1. – С. 21.
3. Лунев А.Н., Пугачева Н.Б. Информационнопсихологическая безопасность личности: философский аспект // Общество: философия, история, культура. – 2014. – № 1. – С. 11-16.
4. Писарь О.В., Пугачева Н.Б., Ребрик Э.Ю. Формирование личной безопасности студентов технического вуза // Известия Южного федерального университета. Педагогические науки. – 2012. – № 3. – С. 103-108.
5. Писарь О.В., Пугачева Н.Б., Ребрик Э.Ю. Формирование личной безопасности студентов технического вуза // Альманах современной науки и образования. – 2012. – № 2. – С. 99-104.
6. Пугачева Н.Б., Лунев А.Н., Стуколова Л.З. Перспективные направления исследований профессионального образования как общественно-значимого блага и достояния личности // Современные проблемы науки и образования. – 2014. – № 1. – С. 91.
7. Пугачева Н.Б., Писарь О.В. Технология формирования личной безопасности студентов технического вуза на основе компетентностного подхода // Вестник НЦ БЖД. – 2010. – № 1. – С. 36-43.
8. Пугачева Н.Б. Форсайт как составляющая управления современным профессиональным образованием // Профессиональное образование в России и за рубежом. – 2010. – № 1 (2). – С. 65-69.
9. Пугачева Н.Б. Профессионально-культурная компетентность выпускников -показатель качества воспитания в профессиональной школе // Известия Южного федерального университета. Педагогические науки. – 2008. – № 11. – С. 183-188.
10. Пугачева Н.Б. Психолого-педагогическое обеспечение инновационной деятельности образовательного учреждения // Управление современной школой. Завуч. – 2005. – № 3. – С. 122.