Статья посвящена исследованию общественного развития, коренным образом отличающегося в двадцатом столетии от развития всех цивилизованных сообществ во все предыдущие века. Фундаментальность этого отличия состоит в том, что структура общества в силу перехода экономики к фазе вначале индустриального общества, а затем информационного, приобретает такую степень усложненности, что возникает необходимость говорить об обществе, как о системе. В статье утверждается, что любой анализ в этом направлении будет некорректным без системного подхода с учетом динамики происходящих процессов. Отвечая на вопрос, чем «системное» общество отличается от «несистемного», авторы приходят к следующему выводу: «несистемное» общество при одинаковой структуре с «системным», как бы распадается на социальные группы, отдельные из которых между собой могут никак не взаимодействовать, не вступать ни в какие связи, обусловленные производственными отношениями, отношениями собственности.
Article is devoted to research of the social development radically differing in the twentieth century from development of all civilized communities all last centuries. Fundamental nature of this difference consists that the structure of society owing to transition of economy to a phase in the beginning of industrial society, and then information, gets such degree of complexity that there is a need to speak about society as about system. In article it is claimed that any analysis in this direction will be incorrect without system approach taking into account dynamics of the happening processes. Answering a question, than «system» society differs from «not system», authors come to the following conclusion: «not system» society at identical structure with "system", as if breaks up to the social groups separate from which among themselves can not interact, not enter in any way any communications caused by relations of production, the property relations.
1. Авраменко Ю. С. Инновации как результат новых возможностей в развитии социально-экономической системы региона // Вопросы структуризации экономики. - 2012. - № 1. - С. 23-25.
2. Бакланов И. С., Бакланова О. А., Ерохин А. М. Эпистемологические и лингвистические исследования в аналитической философии науки: семантика конструктов // Вестник СевКавГТИ. - 2015. - Т. 1. - № 2 (21). - С. 156-159.
3. Бакланова О. А., Бакланов И. С. Современная российская социальность в контексте социального конструкционизма // Вопросы социальной теории. - 2015. - Т. 7. - № 1-2. - С. 168-177.
4. Бакланова О.А., Душина Т. В. Методологические ос¬нования современных концепций общественного развития // Вестник Северо-Кавказского федерального университета. - 2011. - № 2. - С. 152-154.
5. Бакланов И.С., Душина Т.В., Микеева О.А. Человек этнический: проблема этнической идентичности // Вопросы социальной теории. - 2010. - Т. 4. - С. 396-408.
6. Бакланов И. С., Яценко А. Л. Роль социальных сетей в процессах глобализации // Личность. Культура. Общество. - 2010. - Т. XII. - № 4 (59-60). - С. 309-315.
7. Бакланов И.С. Тенденции социальной динамики и когнитивные процессы: на пути к обществу ультрамодер¬на // Вестник Северо-Кавказского федерального универси¬тета. - 2008. - № 4. - С. 67-73.
8. Болховской А.Л., Говердовская Е.В., Ивченко А.В. Образование в глобализирующемся мире: философский взгляд // Экономические и гуманитарные исследования ре¬гионов. - 2013. - № 5. - С. 80-85.
9. Говердовская Е.В. Особенности проектирования об¬разовательного пространства высшей школы в поликультурном регионе // Экономические и гуманитарные исследова¬ния регионов. - 2014. - № 4. - С. 7-10.
10. Говердовская Е.В., Димидова М.А., Телицына И.В. Формирование профессиональной успешности преподава¬теля как средство оптимизации воспитательного процесса // Экономические и гуманитарные исследования регионов. - 2014. - № 3. - С. 15-19.
11. Говердовская Е. В., Ивченко А. В., Шпунтов В. И. Качество образования как педагогическое понятие // Гуманитарные, социально-экономические и общественные науки. - 2013. - №3. - С. 103-105.
12. Ерохин А.М., Ерохин Д. А. Проблема «профессио¬нальная культура ученого» в контексте социологического знания // Наука. Инновации. Технологии. - 2011. - № 5-1. - С.167-176.
13. Камалова О.Н. Проблема интуитивного познания в иррациональной философии // Гуманитарные и социаль¬но-экономические науки. - 2010. - № 4. - С. 68-71.
14. Камалова О. Н., Джиоева Д. А. Перспективы развития сенсорных технологий и проблема расширения чувственных возможностей человека // Северо-Восточный научный журнал. - 2011. - №1. - С. 37-40.
15. Клаус Д. Экк. Знание как новая парадигма управления // Проблемы теории и практики управления. 1998. №2.
16. Лобейко Ю.А. Социальная активность личности в обществе: социально-педагогические аспекты формирования // European Social Science Journal. - 2014. - № 7-2 (46). - С. 282-284.
17. Лобейко Ю. А. Педагогическая деятельность и педагогическое сознание: социальный аспект // Фундаментальные и прикладные исследования: проблемы и результаты. - 2014. - № 13. - С. 102-107.
18. Лобейко Ю. А. Проблема адаптации в условиях современной высшей школы // Экономические и гуманитарные исследования регионов. - 2014. - №3. - С. 23-25.
19. Микеева О. А. Анализ методологии и направлений исследований современной социальной реальности // Социально-гуманитарные знания. - 2009. - №9. - С. 241.
20. Матяш Т.П., Матяш Д.В., Несмеянов Е.Е. Актуаль¬ны ли мысли Аристотеля о «хорошем обществе»? // Гумани¬тарные и социально-экономические науки. - 2012. - № 3. - С. 11-18.
21. Несмеянов Е. Е. К проблеме предмета философии образования // Гуманитарные и социально-экономические науки. - 2008. - №5. - С. 165-172.
22. Несмеянов Е. Е. Проблема преподавания религиове¬дения и духовно-нравственной культуры в поликонфессиональном регионе // Гуманитарные и социально-экономиче¬ские науки. - 2010. - № 3. - С. 94-95.
23. Провал в незнание // Завтра. 2002. - 14 августа. - С. 7.
24. Редько Л. Л., Леонова Н. А. Антропологическая парадигма профессиональной подготовки педагогов в системе вузовского образования: методологический аспект // Фундаментальные исследования. 2015. - № 2-15. - С. 3391-3394.
25. Шумакова А. В. Кризис системы образования в контексте глобальных проблем общества: обоснование образовательной парадигмы // Экономические и гуманитарные исследования регионов. - 2013. - № 1. - С. 12-18.