В статье приведены результаты исследования уровня сформированности иллокутивной компетенции бакалавров лингвистики методом дисперсионного анализа полученных данных. При статистическом анализе результатов эксперимента использовался непараметрический критерий знаковых рангов Уилкоксона для связанных выборок, т. е. для повторных тестовых и ранговых оценок выявленных 26 показателей когнитивного, коммуникативного, акционального и самоорганизационного компонентов иллокутивной компетенции в начале и в конце обучения. Основной переменной статистической модели экспери¬мента выступил интегрированный показатель иллокутивной компетенции, вычисленный как ме¬диана ранговой оценки выявленных показателей. Данная схема позволила вычислить эффективность учебного воздействия на каждого испытуемого с учетом их индивидуальных различий и исходного уровня сфор¬мированности компонентов иллокутивной компетенции. Обработка данных выполнена в статистической системе «IBM SPSS Statistics 23». Анализ полученных результатов позволяет подтвердить предположение о том, что формирование иллокутивной компетенции бакалавров лингвистики является необходимым и целесообразным в современной системе профессионального лингвистического образования.

This paper sets out to examine the results of conditioning illocutionary competence in second language teaching and in the system of professional linguistic education for BA students of Immanuel Kant Baltic Federal University. The designed model comprises structural, contextual, methodological. criterial, organizational, practical and resultant constituents. The Wilcoxon signed–rank test has been used to measure the level of illocutionary competence in BA students on the basis of its 26 indicators of cognitive, communicative, actional and self-organizational components measured at different stages of their programme. The individual effect of the experiment on every BA student has been measured and assessed. The data have been statistically treated with IBM SPSS Statistics 23. The analysis of the results provides a rationale of the expedience and necessity of developing illocutionary competence in contemporary system of professional linguistic education.