В статье рассматривается проблема формирования иноязычной лексической компетенции как элемента коммуникативной компетенции в процессе преподавания делового иностранного языка или иностранного языка для специальных целей в системе ВПО. Проводится анализ особенностей студентов системы ВПО, и на его основе студенты системы ВПО дифференцируются от других групп, изучающих деловой иностранный язык или иностранный язык для специальных целей. Предлагается использование активных и интерактивных методов в процессе формирования лексической компетенции для повышения эффективности обучения, таких как элементы эвристической беседы, учебная дискуссия, кейс-метод, проектный метод, деловые игры и т.п. Выдвигаются и обосновываются требования к текстам, которые могут быть использованы на различных этапах работы с лексикой: тексты описательного типа из учебных пособий серии Vocabulary Builder на этапе ознакомления с лексикой и тексты проблемного типа на этапе активного использования лексики. Обосновывается необходимость разработки проектов как завершающего этапа изучения темы.

The article looks at the problem of developing lexical competence as an element of communicative competence in the process of teaching Business English or English for specific purposes to university students. University students are differentiated from other types of students learning Business English or ESP. To develop lexical competence the use of active and interactive methods such as discussions, case studies, project development, simulation business games is suggested to make the studies more efficient. The authors also describe requirements to the texts that can be used at different stages of developing lexical competence such as description texts from Vocabulary Builder series at the initial stages, problematic texts at later stages. The authors mention the importance of students’ developing their own projects as the final stage of studying the lexical topic.