Инновационный характер Всемирной инициативыCDIO и реализация основной образовательной программы в этой идеологии актуализирует проблему мониторинга образовательного процесса с целью сбора информации для управления им. В соответствии с пониманием сущности мониторинга определены его объекты: образовательная среда, контингент студентов, кадровое обеспечение, абитуриенты, работодатели. В статье обоснована информационная система мониторинга и разработан сайт, структура которого включает подсистемы: информационно-справочную, контроля, управления, аналитическую и подсистему электронного обеспечения проектной деятельности. Приведены характеристики каждой подсистемы. Эксплуатация информационной системы поставила перед разработчиками сайта задачи его совершенствования: разграничение доступа для разных категорий потребителей, разработка панели менеджера, а так же дорожных карт для разных потребителей.
Innovative nature of the world CDIO initiative and realization of the educational programme in this ideology updates the problem of the educational process monitoring for the purpose of gathering information to manage it. According to the understanding of the content of the monitoring, its objects are defined asthe educational milieu, students, teaching staff, school leavers, and employers. The information system of monitoring is substantiated and the structured web-site is created, which includes the following subsystems: information-reference subsystem, supervisory control subsystem, management system, analytical subsystem and on-line support of projects. The characteristics of each subsystem are described. The information system operation set the tasks for its improvement objectives: access control for different categories of the users, the development of the manager panel, as well as work flow charts for different users.
1. Бочарова О., Лернер А. Особенности образа жизни подростков //Мониторинг общественного мнения: экономические и социальные перемены. – 2007. – № 6. – С. 31-34.
2. Гафурова Н.В., Осипова С.И. Металлургическое образование на основе идеологииCDIO/Высшее образование в России.– 2013.–№ 12. – С. 137-139.
3. Гафурова Н.В., Осипова С.И., Степанова Т.Н. Базовые идеи модернизации профессионального образования направления «Металлургия»//Фундаментальные исследования.–2013. – № 11 (часть 7).– С. 1418-1422.
4. Краковецкая И.В., Чистякова Н.О. Мониторинг объектов инфраструктуры как элемента инновационной среды региона/электронный ресурс [http://sun.tsu.ru/mminfo/000063105/ec/24/image/24-181.pdf].
5. Управление качеством образования: Практикоориентированная монография и методическое пособие / под ред. М.М. Поташника.– М.: Педагогическое общество России, 2000.– 448 с.
6. Чандра М.Ю. Методологические основы управления качеством проектирования и реализации основных образовательных программ в ВУЗе// Известия Волгоградского государственного педагогического университета №5(80)/2013г.
7. Чучалин А.И., Замятин А.В. Управление образовательной деятельностью в интегрированной системе менеджмента качества ВУЗа//Вопросы образования. – №1/2010г.