Исследование посвящено изучению особенностей межличностного восприятия подростков с нарушениями слуха в сравнении с нормально развивающимися сверстниками. В статье рассматриваются возрастные и специфические, связанные с характером дефекта особенности восприятия в системе «учитель — ученик» на протяжении подросткового периода. Сравнительный анализ осуществлялся в двух подгруппах: подростки с нормальным слухом и их сверстники с патологией слуха. В статье рассматриваются такие особенности межличностного восприятия, как обобщенность, дифференцированность, адекватность и др. По результатам констатирующего исследования разработана и апробирована программа формирующего эксперимента. Ее целью стала коррекция межличностного восприятия и межличностных отношений в системе «учитель — ученик» у подростков с нарушениями слуха. В ходе исследования было доказано существование общевозрастных и специфических особенностей восприятия учителя у подростков с нормальным психическим развитием и с нарушениями слуха.

The study examines the characteristics of interpersonal perception of teenagers with hearing impairments compared with normally developing peers. The article deals with the age-specific and related to the nature of the defect, features of perception in the «teacher — student» during adolescence. The comparative analysis was carried out in two sub-groups: young people with normal hearing, and their peers with hearing disorders.This article discusses these features of interpersonal perception, as a generalization, differentiation, adequacy, and others. As a result of ascertaining the study developed and tested a program forming experiment. Her goal was a correction of interpersonal perception and interpersonal relations in the system «teacher — student» in adolescents with hearing impairments.The study proved the existence obschevozrastnyh and specific features of perception of teachers in adolescents with normal mental development and hearing impaired.