Проведен анализ состояния результативности формирования компетенций у прикладного бакалавриата в условиях современной экономики России. Сформулированы противоречия и проблема исследования, заключающаяся в отсутствии теоретического обоснования педагогических условий применения эффективных методов и средств создания практико-ориентированной среды обучения в вузе. Сформулированы педагогические условия реализации практико-ориентированной среды обучения в вузе, обеспечивающей формирование конкурентоспособности прикладного бакалавра. Обоснована концепция обменного взаимодействия субъектов образовательного пространства, с единых позиций и в едином понятийно-терминологическом ключе трактующей взаимосвязь работодателей (общий детерминизм отношений), педагогики (получение и внедрение основного результата деятельности) и управления (эффективное достижение результата, задуманного как цель). Даны рекомендации к применению методики поиска систематизации и критического осмысления практико-ориентированного обучения в единстве с теоретическими знаниями, чтобы обеспечить полезность их в решении конкретных задач.
The productive analysis of competence formation with applied bachelor degree persons in the conditions of modern economy of Russia is carried out. The contradictions and the problem of research, consisting in the lack of theoretical justification of pedagogical conditions in applying effective methods and tools for the creation of practice-oriented training in university studies, are formulated. Pedagogical conditions for realization of practice-oriented training in university studies providing the formation of competitiveness with the applied bachelor are stated. The concept of exchange interaction among the subjects of educational space is proved based on united positions and on the united conceptual and terminological key treating interrelation of employers (the general determinism of relations), pedagogics (receiving and introducing the main result of activity) and management (effective achievement of the result conceived as the purpose). There have been given the recommendations for the application of technique searching systematization and critical judgment of practice-oriented training in unity with theoretical knowledge to provide their usefulness in solution of specific objectives.
1. Василенко Е.А., Васильев Л.И., Афанасова Д.К., Зверев С.В., Одинокова Е.В, Волегжанина И.С., Зверев С.Э. Инновационные формы, технологии и методы обучения в высшей школе: монография. – Красноярск: Научно-инновационный центр, 2012. – 192 с.
2. Ганаева Е.А. Маркетинг в управлении образовательным учреждением: монография / Е.А. Ганаева. – М.: Компания Спутник+, 2006. – 184 с.
3. Ганаева Е.А., Зверев С.В. Конкурентоспособность выпускника как социально-педагогическая проблема / Среднее профессиональное образование. – 2007. - № 6. – С. 61-62.
4. Полуянов В.Б. Организация и управление в сфере образования: учеб. пособие / В.Б. Полуянов. – Екатеринбург: Изд-во Урал. гос. проф.-пед. ун-та, 2000. – 138 с.
5. Улитин В.М. Педагогика чистого сердца / В.М. Улитин. – М.: Паломник, 2012. – 208 с.
6. Фатхутдинов Р.А. Управление конкурентоспособностью организации. Учебник. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Изд-во Эксмо, 2005. – 544 с.;
7. Фёдоров В.А. Профессионально-педагогическое образование: теория, эмпирика, практика / В.А. Фёдоров. – Екатеринбург: Изд-во Урал. гос. проф.-пед. ун-та, 2001. – 330 с.