В данной статье приводится разработанный авторами модифицированный проектно-аналоговый метод обучения студентов архитектурного и строительного направлений геометро-графическим дисциплинам. Особенностью представленного метода обучения является его оптимальное приближение к профессиональной деятельности архитектора и строителя. Организация обучения геометрии и графике будущего архитектора учитывает специфику профессии, изменения характера деятельности и связана с проектным мышлением. То есть совокупность содержательного и процессуального компонентов обучения представляет собой аналогию проектной деятельности. Находясь в ситуации, приближенной к будущей профессиональной деятельности, студент получает развернутую практику использования теоретической учебной информации и возможность регуляции траектории своего обучения. Методология проектно-аналогового метода базируется на идее контекстного обучения А.А. Вербицкого и является модификацией проектного метода обучения. Алгоритм действий, выполняемых студентами, представляет собой аналогию профессиональной деятельности архитектора по созданию графической презентации проекта. Эксперименты подтверждают эффективность использования данного метода в условиях архитектурно-строительного ВУЗа.

In this article modified project-analogue method of teaching students of architecture and construction to geometry-graphical disciplines developed by authors is shown. Peculiarity of this method is its optimal approach to professional work of architect and constructor. Organization of teaching to geometry and graphic arts of future architect takes into the consideration the specificity of profession, changes of character of work and is closely connected with project thinking. In other words, totality of pithy and processual components of teaching is the analogue of project work. Methodology of project-analogue method is based on the idea contextual teaching by A.A. Verbitskiy. Being in a situation close to the future professional activity, the student gets extended practice of using of the theoretical educational information and the chance to regulate the trajectory of his training.The algorithm of actions performed by students, is an analogue of the professional activities of an architect to create a presentation of the project. The experiments confirm the effectiveness of using this method in the conditions of architecture and building university and demonstrate its potentialities.