Актуальность исследования заключается в изучении основных рисков, которые могут возникать у будущих студентов с ограниченными возможностями здоровья при получении высшего образования и непосредственно оказывают влияние на формирование у них готовности к продолжению обучения. Представлен критический анализ нормативно-правовой документации, контролирующей и регламентирующей права и возможности людей с ограниченными возможностями здоровья обучаться в высшем учебном заведении, например таких документов как Конвенцию о борьбе с дискриминацией в области образования, Конвенции о правах инвалидов, Конституции Российской Федерации, Национальная доктрина образования в Российской Федерации, Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» и др. В статье представлены компоненты системы довузовской подготовки: осуществление индивидуального подхода к инвалидам учетывая их нозологии; учебный материал должен быть доступным и наглядным; взаимодействие с инвалидами должно осуществляться в интерактивной форме; постоянное сохранение обратной связи; обязательное сочетание индивидуальных и коллективных форм работы; вариативное применение on-line и off-line технологий; формирование и коррекция индивидуальной образовательной траектории, что представляет практическую ценность для формирования готовности абитуриентов с ограниченными возможностями здоровья к обучению в высшем учебном заведении.

The relevance of the study is to examine the main risks which may arise from prospective students with disabilities in obtaining higher education and directly influence the formation of their willingness to continue learning. A critical analysis of legal documentation, controlling and regulating the rights and opportunities of people with disabilities to study at a higher education institution, for example such documents as the Convention against discrimination in education, Convention on the rights of persons with disabilities, the Constitution of the Russian Federation, national doctrine of education in the Russian Federation, Federal law "On education in Russian Federation".the article presents the system components of pre-University training: the implementation of an individual approach to people with disabilities uchityvaya their nosology; the study material should be accessible and clear; interaction with persons with disabilities should be conducted in an interactive form; permanent preservation feedback; a combination of individual and collective forms of work; the variable use of on-line and off-line technologies; formation and correction of an individual educational trajectory, what is the practical value for the formation of readiness of students with disabilities to study at a higher education institution.