Определены подходы к организации профессиональной подготовки будущих учителей обществознания в области диагностики результата общего среднего образования и определению уровня индивидуального развития учащихся на определенном этапе. Проведен анализ понятия функциональная грамотность» как результат освоения учебной дисциплины «Обществознание». Дана характеристика подходов к осуществлению уровневой диагностики гражданско-правовой грамотности. Предложен инновационный подход к диагностике результата обществоведческого образования, основанный на методологии внедряемого в современную практику российских школ тестового инструментария SAM, разработанного на базе теоретических подходов Л.С. Выготского, В.В. Давыдова. Функциональная грамотность учителя рассмотрена как составляющая профессиональной подготовки, позволяющая совершать компетентное действие в организации и проведении диагностики и оценки качества освоения обучающимися предметного содержания.

Approaches to the organization of training future teachers of social studies in the sphere of diagnostics results of secondary education, and determining the level of the individual development of pupils at a certain stage are identified. The concept of “functional literacy” as a result of the development of the school subject “Social Studies“ is analyzed . Characteristics of approaches to realization tier diagnosis of civil literacy is given. An innovative approach to the diagnostics of the result of social science education, which based on the methodology being introduced into the modern practice of Russian schools test tools SAM, which developed on the basis of theoretical approaches of L. S. Vygotsky, V.V. Davydov. Functional literacy of a teacher is considered as a component of teacher training, which allow make a competent action in organizing and conducting the diagnostics and evaluation of the quality of studying the development of substantive content.