Статья посвящена рассмотрению теоретико-методологических аспектов кластерной организации и концептуальных аспектов развития системы дистанционного образования Евразийского экономического союза (ЕАЭС) на основе образовательных мультикластеров. В ней также рассмотрены элементы организационного механизма формирования образовательной среды в управлении образованием региона. Предложены два типа кластерных моделей, которые могут быть реализованы в рамках ЕАЭС с участием университетских комплексов. Определено их целевое назначение. Обоснованы положения о приближении образовательного процесса к потребностям современной экономики и созданию эффективной системы межорганизационного, межотраслевого и международного взаимодействия для максимально быстрого достижения реальных экономических результатов от подготовки квалифицированных кадров в системе непрерывного профессионального образования. Представленный механизм формирования образовательной среды регионов призван стать важным институциональным ядром взаимодействия различных участников экономических процессов ЕАЭС.
Article is devoted to consideration of teoretiko-methodological aspects of the cluster organization, and conceptual aspects of development of system of remote formation of the Euroasian economic union (EAEU) on the basis of educational multiclusters. In it elements of the organizational mechanism of formation of the educational environment in management of formation of the region are also considered. Two types of cluster models which can be realized within EAEU with participation of university complexes are offered. Their purpose is defined. Regulations on approach of educational process to requirements of modern economy and creation of effective system of interorganizational, interindustry and international interaction for the fastest achievement of real economic results from preparation of qualified personnel in system of continuous professional education are proved. The presented mechanism of formation of the educational environment of regions is urged to become an important institutional kernel of interaction of various participants of economic processes of EAEU.
1. Векшинский А.А., Бабурин В.А. Поиск инновационной модели формирования стратегии развития вуза на основе принципов модернизационного маркетинга // Технико-технологические проблемы сервиса [СПбГУСЭ]. – 2007. - № 14. - Т. 4. – С. 88-98.
2. Пастухов А.Л. Инновации в образовании как фактор развития региона // Университетский комплекс - форма инновационного развития образовательных учреждений : материалы III Всероссийской научно-практической конференции. – СПб., 2009. - С. 169-171.
3. Пастухов А.Л. Интеграция бизнеса и образования в процессе инновационного развития подготовки кадров : коллективная монография / Бабурин В.А., Векшинский А.А. и др. - СПб. : Изд-во СПбГУСЭ, 2009. – С. 45.
4. Пастухов А.Л. Модель формирования университетского комплекса на основе кластерного подхода // Экономика и управление. – 2010. - № 8 (58). - С. 96-101.
5. Чигарин А.Ю. Концептуальные аспекты развития системы дистанционного образования ЕврАзЭС на основе образовательных мультикластеров // Вестник Российской академии естественных наук (Санкт-Петербург). - 2015. - С. 132-135.