В настоящее время образование характеризуется стремительными изменениями и преобразованиями, которые все чаще ориентируется на здоровье и личность обучаемого, стремится содействовать раскрытию потенциальных способностей, интеллекта, творческих способностей и профессиональных инициатив. В статье приведены данные по оценке качества жизни у студенток Удмуртской Республики по опроснику SF-36 и психологического статуса по тесту дифференциальной самооценки функционального состояния. Группу наблюдения составили девушки, обучающиеся в медицинской академии, группу сравнения – в Удмуртском государственном университете. При сравнительном анализе показано, что, студентки-медики имеют худшие показатели психологического статуса и пониженный уровень качества жизни по сравнению со студентками гуманитарного ВУЗа, вероятно в связи с интенсивностью учебного процесса. Полученные данные говорят о необходимости совершенствования медицинского обслуживания в медицинском ВУЗе с включением в учебный процесс здоровьесберегающих программ.
Now education is characterized by prompt changes and transformations which even more often is guided by health and the identity of the trainee, seeks to promote disclosure of potential abilities, intelligence, creative abilities and professional initiatives. The lives given according to quality at students of the Udmurt Republic on a questionnaire of SF-36 and the psychological status according to the test of a differential self-assessment of a functional state are given in article. The group of supervision was made by the girls who are trained in medical academy, group of comparison – at the Udmurt state university. In the comparative analysis it is shown that, students physicians have the worst indicators of the psychological status and the lowered life level of quality in comparison with students of liberal arts college, it is probable in connection with intensity of educational process. The obtained data speak about need of improvement of medical care for medical school with inclusion in educational process of health saving programs.
1. Закон Удмуртской Республики от 29.12.2005 N 79-РЗ (ред. от 17.12.2012) «О государственной молодежной политике в Удмуртской Республике» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://base.consultant.ru/regbase/cgi.
2. Кудрина, Е.А. Качество жизни как показатель эффективности лечения больных язвенной болезнью/ Е.Ю. Шкатова// Вестник Российского государственного медицинского университета. – 2006. – № 5 (52). – С. 87–91.
3. Мизина, Н.Н. Становление профессиональной идентичности будущих инженеров во время обучения в ВУЗе //Материалы XХХIХ научно-технической конференции по итогам работы профессорско-преподавательского состава СевКавГТУ за 2009 год. Том третий. Общественные науки. Ставрополь: СевКавГТУ, 2010. – 131 с.
4. Ожева, Р.Ш. Пилотное исследование качества жизни подростков-школьников города/ Шаова Л. Т., Лысенков С. П.// Успехи современного естествознания. – М., 2011. – № 5. – С. 145-146.
5. Рапопорт, И.К., Миннибаев, Т.Ш., Чубаровский, В.В. К вопросу о комплексной оценке состояния здоровья студентов по результатам профилактических медицинских осмотров // Известия ВГПУ. 2012. – №2(261). – С. 246-250.
6. Шабунова, А.А. Корчагина, П.С. Ценностные установки и поведенческие практики как значимые факторы самосохранительного поведения молодежи // Экономические и социальные перемены: факты, тенденции, прогноз. 2012. – № 6 (24). – С. 138-145.
7. Шкатова, Е.Ю. Качество жизни как критерий эффективности интерактивной программы обучения беременных с хроническими инфекциями мочевыводящих путей/ Еловикова О.Н. // Пермский медицинский журнал.– 2013.–№6.– С. 97-99