В статье представлены результаты проведенной опытно-экспериментальной работы Кумертауского филиала федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Оренбургский государственный университет» в части выстраивания интегративных процессов в сфере науки, образования и производства с учетом реальных потребностей и возможностей социально-экономического развития региона. Разработана и описана модель интеграции науки, образования и производства, которая включает в себя образовательный, научно-производственный, научно-исследовательский и социокультурный компоненты. Показано, что на основе компонентов и системообразующих связей становится возможным достижение целевого результата посредством внедрения в деятельность Филиала различных форм интеграции. Дана характеристика практических результатов опытно-экспериментальной работы, в том числе реализованные через комплексные стратегические программы, в числе которых: Концепция комплексного взаимодействия «Школа – Филиал – Предприятие», Стратегия реализации системы дополнительного профессионального образования, Программа развития научно-исследовательской деятельности, План культурно-образовательных мероприятий.
Results of the carried-out skilled and experimental work of Kumertausky branch of federal public budgetary educational institution of higher education «The Orenburg state university» regarding forming of integrative processes in the sphere of science, education and production taking into account real requirements and opportunities of social and economic development of the region are presented in article. The model of integration of science, education and production which includes educational, research and production, research, and sociocultural components is developed and described. It is shown that on the basis of components and backbone communications there is possible an achievement of target result by means of introduction in activity of Branch of various forms of integration. The characteristic of practical results of skilled and experimental work, including realizovannye through comprehensive strategic programs, among which is given: The concept of complex interaction «School – Branch – the Enterprise», Strategy of realization of system of additional professional education, the Program of development of research activity, the Plan of cultural and educational actions.
1. Анищенко В.А. Интеграция образования, науки и производства как фактор развития научно-инновационного потенциала вуза / Анищенко В.А. // Высшее образование в России. – 2014. – № 7. – С. 128-135.
2. Анищенко В.А. Концептуальные основы проектирования образовательных систем / Анищенко В.А. // Педагогическое проектирование. – 2013. – № 1 (1). – С. 6-25.
3. Борисова С.Г. О реализации концепции маркетинга взаимоотношений в управлении вузом // Маркетинг услуг. – 2015. – № 1. – С. 62-69.
4. Данилова Е.А.Управление образами российских территорий путём наращивания инновационного потенциала вузов // Праксема. Проблемы визуальной семиотики. – 2015. – № 1 (3). – С. 60-65.
5. Романович М.А., Щетинина Е.Д., Романович Л.Г. Управление инновационной деятельностью на базе вуза // Сборник статей III Международной научно-практической конференции «Новые технологии в образовании». – Общество с ограниченной ответственностью «Научно-инновационный центр». – Красноярск, 2015. – С. 155-158.