В статье приведены результаты исследования уровня сформированности коммуникативно-адаптивной компетенции людей пожилого возраста в процессе обучения иностранному языку методом дисперсионного анализа полученных данных. При статистическом анализе результатов эксперимента использовался непараметрический критерий знаковых рангов Уилкоксона для связанных выборок, т. е. для повторных тестовых и ранговых оценок выявленных показателей когнитивного, аксиологического, психологического и социального компонентов коммуникативно-адаптивной компетенции в начале и в конце обучения. Модель формирования коммуникативно-адаптивной компетенции в процессе обучения людей пожилого возраста иностранному языку включает структурно-содержательный, методологический, критериально-оценочный, организационно-практический и результативный уровни. Обработка данных выполнена в статистической системе «IBM SPSS Statistics 23». Анализ полученных результатов позволяет подтвердить предположение о том, что формирование коммуникативно-адаптивной компетенции людей пожилого возраста при обучении иностранному языку является необходимым и целесообразным в современной системе языкового образования.

This paper sets out to examine the results of conditioning communicative competence and social adaptation skills in second language teaching for older adults. The Wilcoxon signed–rank test has been used to measure the level of communicative competence and social adaptation skills in older adults on the basis of their cognitive, axiological, psychological and social components. The designed technological model comprises structural, contextual, methodological, criterial, organizational, practical and resultant constituents. The data have been statistically treated with IBM SPSS Statistics 23. The analysis of the results provides a rationale of the expedience and necessity of developing communicative competence and social adaptation skills in contemporary system of linguistic education for older adults.