В статье приводится концепция воспитательной работы в Мирнинском политехническом институте (филиале) СВФУ. Приоритетными направлениями внеучебной деятельности студентов являются «Адаптационная работа со студентами 1 курса», «Формирование здорового образа жизни», «Общественно-политическое воспитание», «Экологическое образование», «Культурно-массовая работа и организация творческой деятельности студентов», «Студенческое самоуправление», «Воспитательная работа в общежитиях». Конечная цель – воспитание разносторонне развитой личности будущего конкурентоспособного специалиста с высшим профессиональным образованием, обладающего высокой культурой, социальной активностью, гражданственностью, профессиональной ответственностью, уважением общечеловеческих ценностей. Применяется комплексная программа адаптации студентов к условиям обучения в вузе. Фундаментальная и комплексная система воспитания в институте создает благоприятные условия для формирования всесторонне развитой личности, способной адекватно интегрироваться в мультикультурное мировое общество. Результатом успешной политики воспитательной работы вуза стали высокие достижения его выпускников в профессиональной сфере и в мировом социокультурном пространстве.
The article deals with the system of higher education and social life organization in Mirny Polytechnic Institute of NEFU. The authors claim that education should not only deliver professional knowledge but also help the students socialize and become a part of a global community. Social life activities in the institute are divided into several sections: Social Adaptation of the First-year Students, Healthy Lifestyle and Sports, Political and Social Life, Ecological Awareness, Cultural Life and Leadership Skills, Student Council, Dormitory Life. The education system here is aimed at preparing competitive specialists with high moral principles, leadership skills and creative thinking. The suggested conception of education and students’ social life organization is successfully being realized on Mirny Polytechnic Institute educational platform. The effectiveness of the system is justified by the achievements of the alumni in global employment market. The results can be useful for works on pedagogics, culture studies and sociology.
1. Гафурова Н.В. Воспитательный процесс в вузе как система / Н. В. Гафурова, Т. П. Бугаева // Высшее образование в России. – 2009. – № 6. – С. 102–106.
2. Гольдман А.А. Мирнинский политехнический институт: будущее создается в настоящем // Горный журнал. – № 1. – 2014. – С. 6-9.
3. Гольдман А.А. Политехнический институт в г. Мирном: вчера, сегодня, завтра // Горный журнал. – 2009. – № 5. – С. 55-57.
4. Гришаев О. Система воспитательной и социальной работы // Высшее образование в России. – 2008. – № 1. – С. 79–83.
5. Жоголева О.Р. Обоснование модели системы воспитания в вузе // Вестник Тюменского государственного университета. – № 3. – 2006. – С. 249-252.
6. Зиновьева Е. А. Особенности воспитания студентов технического вуза при изучении основ наук //Теория и практика общественного развития. – № 12. – 2012. – С. 234-239.
7. Масленников В. А. Организация воспитательной работы // Высшее образование в России. – 2009. – № 12. – С. 75–79.
8. Резниченко М.Г. Проектирование воспитательного пространства в практике высшей школы // Высшее образование в России. – 2009. – № 8. – С. 151–154.
9. Сидорова И.А. Воспитание на основе сотрудничества // Высшее образование в России. – 2009. – № 7. – С. 79–82.