В данной статье анализируется эмоциональное отношение дошкольников к нравственным нормам, а также понимание детьми старшего дошкольного возраста нравственных норм (щедрость – жадность, трудолюбие – лень, правдивость – лживость, внимание к людям – равнодушие), умение детей соотносить эти нормы с реальными жизненными ситуациями, разрешать проблемные ситуации на основе нравственных норм и давать элементарную нравственную оценку. По результатам двух диагностических методик был выявлен уровень развития эмоциональных реакций, адекватных моральным нормам, и уровень понимания нравственных норм. Сделан вывод, что с экспериментальной группой дошкольников необходима коррекционно-развивающая работа, направленная на развитие нравственных качеств у детей дошкольного возраста средствами театрализованной деятельности.

This paper analyzes the emotional attitude of preschool children to moral standards, as well as an understanding of children preschool age of moral norms (generosity – greed, hard work – laziness, truth, falsity, attention to people – indifference), the ability of children to relate these standards to real life situations, resolve problem situations on the basis of moral norms and give elementary moral assessment. As a result of two diagnostic techniques was identified level of emotional reactions, adequate moral standards, and the level of understanding of moral norms. It was concluded that with the experimental group of preschool children need correction and developing work aimed at the development of moral qualities in children of preschool age by means of theatrical activity.