В статье рассматриваются педагогические условия, обеспечивающие эффективность формирования исследовательской компетентности у будущих учителей химии к работе в образовательных учреждениях по организации научно-исследовательской работы: 1) создание исследовательской среды обучающихся на основе интеграции информационно-технического, кадрового и социально-средового потенциалов учреждения высшего профессионального образования; 2) вовлечение студентов в разнообразные виды исследовательской работы в процессе внеаудиторной деятельности; 3) разработка и реализация диагностического инструментария, позволяющего отслеживать уровень сформированности исследовательской компетентности у будущих бакалавров по направлению подготовки «Педагогическое образование» (профили «Химия» и «Биология»); 4) внедрение в учебный процесс будущих бакалавров спецкурса «Введение в исследовательскую деятельность». Приведены результаты уровня сформированности исследовательской компетентности по итогам завершения изучения разработанного спецкурса.
The article is concerned with pedagogical conditions, providing the formation effectiveness of the research competence formation of future teachers of chemistry to work at comprehensive school on the organization of research work: 1) creation of the research environment of the information and technical, personnel and social and environmental capacities of institution of higher professional education which are trained on the basis of integration; 2) involvement of students in various types of research work in the course of out-of-class activity; 3) development and realization of the diagnostic tools allowing to trace the level of formation of research competence at future bachelors in the direction of preparation "Pedagogical education" (the Chemistry and Biology profiles); 4) introduction in educational process of future bachelors of a special course "Introduction to research activity". Results of level of formation of research competence following the results of completion of studying of the developed special course are given.
1. Бережнова Е. В. Прикладное исследование в педагогике : монография / Е. В. Бережнова. – М. ; Волгоград : Перемена, 2003. – 164 с.
2. Иванова Т. А. Формирование исследовательской компетентности у будущих бакалавров по направлению подготовки «Педагогическое образование» (профили «Химия» и «Биология») / Т. А. Иванова, В. П. Ковалев // Вестник Чувашского государственного педагогического университета им. И. Я. Яковлева. − 2015. − № 2 (86). − С. 149-153.
3. Михайлова Т. В. Научные исследования школьников / Т. В. Михайлова // Наука и образование : теория и практика : сб. науч. ст. / Чуваш. гос. пед. ун-т ; под ред. Ю. Ю. Пыльчиковой. – Чебоксары : Чуваш. гос. пед. ун-т, 2012. – С. 139-141.
4. Пеагогика : учебник для студ. учреждений высш. проф. образования / П. И. Пидкасистый, В. А. Мижериков, Т. А. Юзефавичус ; под ред. П. И. Пидкасистого. – 2-е изд., перераб. и доп. – М. : Издательский центр «Академия», 2014. – 624 с.
5. Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование (квалификация (степень) «бакалавр») Министерства образования и науки РФ от 17 января 2011 г. № 46 (с изменениями от 31 мая 2011 г.).