В статье поднимается актуальная проблема выявления факторов, влияющих на формирование профессионального самосознания будущего учителя начальной школы. Рассмотрены определения основных понятий, значимых для исследования. На основе анализа научной литературы и проведенного исследования выявлены факторы, влияющие на формирование профессионального самосознания будущего учителя начальной школы. Представлена характеристика данных факторов. Социально-педагогические: престижность профессии в обществе; организация процесса учебной деятельности; педагогическая практика; ожидания и оценочные суждения представителей непосредственного социального окружения. Личностно-психологические: черты личности самого студента; мотивы выбора профессии; интерес к профессии; мотивационно-ценностные ориентации и ожидания от самого себя как будущего профессионала; внутренняя активность личности в направлении самопознания; стремление к самореализации в будущей профессии. Приведены результаты диагностики, проведенной для подтверждения комплекса факторов, влияющих на формирование профессионального самосознания будущего учителя начальной школы, среди студентов старших курсов, учителей начальных классов и педагогов вуза.

In article the actual problem of identification of the factors influencing formation of professional consciousness of future elementary school teacher rises. Definitions of the basic concepts, significant for research are considered. On the basis of the analysis of scientific literature and the conducted research the factors influencing formation of professional consciousness of future elementary school teacher are revealed. The characteristic of these factors Social and pedagogical is submitted: prestigiousness of a profession in society; organization of process of educational activity; student teaching; expectations and estimated judgments of representatives of a direct social environment. Personal and psychological: lines of the identity of the student; motives of choice of profession; interest in a profession; motivational and valuable orientations and expectations from itself as future professional; internal activity of the personality in the direction of self-knowledge; aspiration to self-realization in future profession. Results of diagnostics which is carried out for confirmation of a complex of the factors influencing formation of professional consciousness of future elementary school teacher among students of older years, elementary school teachers and teachers of higher education institution are given.