Статья посвящена вопросам применения идей герменевтики в системе музыкально-педагогического образования. Автором последовательно рассматриваются вопросы происхождения и развития герменевтики в целом и музыкальной герменевтики в частности, определяется место герменевтических принципов в системе музыкально-педагогического образования. Определяются особенности музыкально-педагогического образования в контексте развития музыкального искусства и выявляются задачи совершенствования профессиональной подготовки педагогов-музыкантов. Доказывается, что развитие профессиональных компетенций учащихся музыкальных факультетов педагогических вузов и вузов искусств требует расширения предоставляемого студентам материала и внедрения соответствующего материалу герменевтического подхода и педагогических методов, позволяющих с высокой эффективностью сформировать данные компетенции. Это способствует повышению качества отечественного музыкально-педагогического образования.

The article is devoted to the application of the ideas of hermeneutics in the system of musical-pedagogical education. The author consistently addresses issues of origin and development of hermeneutics in General and musical hermeneutics in particular, is determined by the location of hermeneutical principles in the system of musical-pedagogical education. Defines the features of the musical-pedagogical education in the context of the development of music and identifies the problems of improvement of professional training of music teachers. It is proved that the development of professional competences of students of the music faculties of pedagogical universities and universities of arts requires extensions provide the students with material and introducing the appropriate material hermeneutic approach and teaching methods with high efficiency to form these competencies. This helps to improve the quality of domestic musical-pedagogical education.