Статья посвящена проблеме коррекции эмоциональных и коммуникативных трудностей младших школьников с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью (СДВГ). Раннее выявление и коррекция негативных поведенческих проявлений этого синдрома способствуют профилактике девиаций в подростковом возрасте и устранению проблем коммуникативного взаимодействия таких детей с окружающими. Основные поведенческие проблемы этих детей обусловлены нарушениями в эмоциональной, волевой и коммуникативной сферах. Актуальной задачей остается поиск эффективных средств коррекции этих нарушений. В качестве метода коррекции эмоционально-коммуникативной сферы младших школьников с СДВГ предлагается оригинальный вариант использования художественных средств: мультипликации и классических произведений живописи. Показаны возможности применения указанных средств для коррекции указанных нарушений на занятиях психолога и в процессе учебной деятельности. Обоснованы способы применения указанных средств для коррекции эмоциональных и коммуникативных расстройств младших школьников с СДВГ. Проанализированы промежуточные результаты коррекционной работы с применением художественных средств.
The article deals with the problem of correction of emotional and communicative difficulties younger students with attention deficit and hyperactivity disorder (ADHD). Early detection and correction of negative behavioral manifestations of this syndrome helps to prevent deviations in their teens and troubleshooting of communicative interaction of children with others. The main behavioral problems of these children are caused of disturbances in emotional, volitional and communicative spheres. An urgent task is to find effective means of correcting these violations. As a method of correction of emotional and communicative sphere of younger schoolboys with ADHD is supposed to use the creative version of the artistic media: animation and classic works of art. The possibilities of using these tools to correct these faults in the classroom and a psychologist in training activities were demonstrated. Substantiated methods of using these funds for the correction of the emotional and communicative disorders younger students with ADHD were justified. Intermediate results of corrective work using artistic means were analyzed.
1. Балова Ж. «Мультики + первоклашки = ? Программа занятий по ускорению адаптационных процессов у первоклассников» «Школьный психолог» № 21. 2008.
2. Заваденко Н.Н. Гиперактивностъ и дефицит внимания в детском возрасте / Н.Н. Заваденко. — М.: Академия, 2005. — 256 с.
3. Иорданова Ю.А. Поведенческое реагирование детей 7–10 лет и его особенности при синдроме дефицита внимания с гиперактивностью: автореф. дис. канд.биол. наук. Архангельск, 2007. 20 с.
4. Маслова Т.М. Развитие эмоциональной сферы дошкольников с помощью шедевров мировой живописи. – СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2007. – 30 с. + 15 цв. ил.
5. Методические рекомендации для образовательных учреждений по разработке системы психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса в рамках внедрения ФГОС (ВИПКРО, Панфилова Л.В.), 2012. – 29 с.
6. Подоплекин А.Н., Старцева Л.Ф., Джос Ю.С. «Функциональное состояние головного мозга у детей с СДВГ при различных стратегиях поведенческого реагирования». [Электронный ресурс]. — Режим доступа: http://cyberleninka.ru/ (дата обращения: 02.05.2015).
7. Специальная психология: учебник для студ. высш. учеб. заведений / Под ред. В.И. Лубовского. – Изд. 6-е, испр. и доп. – М.: Издательский цент «Академия», 2009. – 560 с.
8. Труфанова Г.К. Проблема межличностных отношений у детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью // Специальное образование. — 2014. — № 2 (34). — С. 50–56.
9. Хасанова Л.Б. Индивидуально-типологические особенности синдрома дефицита внимания с гиперактивностью: психофизиологические предикторы: автореф. дис. канд. псх. наук. Уфа, 2004. 23 с.
10. Шустова О.А. Педагогические условия эмоционального развития младших школьников средствами визуальных искусств: автореф. канд. пед. наук. М., 2004. 184 с. [Электронный ресурс]. — Режим доступа: Научная библиотека диссертаций и авторефератов disserCat http://www.dissercat.com/content/pedagogicheskie-usloviya emotsionalnogo-razvitiya-mladshikh-shkolnikov-sredstvami vizualnykh#ixzz3hHL50P2Q (дата обращения: 28.07.2015).