Статья представляет собой углубление теории развивающего обучения путем совместного применения многомерно-деятельностного подхода и учения об ориентировочных основах действий П.Я. Гальперина. Педагогическим условием деятельности студентов предлагается применение дидактической многомерной технологии профессора В.Э. Штейнберга. Практическая значимость исследования состоит в разработке когнитивной карты с мультикодовым представлением информации по общей энергетике. Многомерная организация рассматриваемого учебного материала, поддерживаемая благодаря визуальному (графическому) каркасу когнитивной карты позволяет полнее и глубже раскрыть преемственность, взаимосвязь и дополнительность научной информации, доходчивее и проще изложить ее студентам, поскольку при анализе предметной области, появляется возможность показать процесс составления суждений, точно отображающих связи между понятиями. Статья адресована преподавателям технических дисциплин в ВУЗе.
Article represents deepening of the theory of the developing training by combined use of multidimensional and activity approach and the doctrine about approximate bases of actions of P. Ya. Galperin. The pedagogical condition of activity of students offers application of didactic multidimensional technology of professor V. E. Steinberg. The practical importance of research consists in development of a cognitive map with multicode submission of information on the general power. The multidimensional organization of the considered training material supported thanks to a visual (graphic) framework of a cognitive map allows to open more stoutly and more deeply continuity, interrelation and a complementarity of scientific information, it is more intelligible and simpler to state it to students as in the analysis of subject domain, there is an opportunity to show process of drawing up the judgments which are precisely displaying communications between concepts. Article is addressed to teachers of technical disciplines in higher education institution.
1. Блинов В.И. Концепция создания программ прикладного бакалавриата в системе профессионального образования Российской Федерации / В.И. Блинов, Ф.Ф. Дудырев, Е.Ю. Есенина А.Н. Лейбович, А.А. Факторович – М.: Федеральный институт развития образования, 2010. – 17 с.
2. Быстрицкий Г.Ф. Основы энергетики / Г.Ф. Быстрицкий. – М.: Изд-во ИНФРА, 2007. – 278 с.
3. Веселовский О.Н. Очерки по истории электротехники / О.Н. Веселовский, Я.А. Шнейберг. – М.: Изд-во МЭИ, 1993. – 252 с.
4. Никитко И. Универсальный справочник электрика / И. Никитко. – СПб.: Питер, 2014. – 400 с.
5. Посягина Т.А. Формирование системных познавательных умений студентов технического ВУЗа: Дис…канд. пед. наук / Т.А. Посягина – Уфа, 2009. – 165 с.
6. Фельдштейн Д.И., Взаимосвязь теории и практики в формировании психолого-педагогических оснований организации современного образования /Д.И. Фельдштейн // Педагогический журнал Башкортостана. – 2011. – № 1 (32). – С. 5-8.
7. Штейнберг В.Э. Дидактические многомерные инструменты: Теория, методика, практика / В.Э. Штейнберг. – М.: Народное образование, 2002. – 304 с.