Цель статьи – рассмотрение модели управления повышением квалификации педагогов в сетевом взаимодействии образовательных организаций. Авторы предлагают результаты внедрения модели эффективного управления повышением квалификации педагогов посредством сетевого взаимодействия образовательных организаций, которая была апробирована на базе Бийского образовательного кластера (Алтайский край). Качество управления повышением квалификации педагогов в сетевом взаимодействии образовательных организаций достигается за счет внедрения организационно-педагогических условий, которые включают: введение единого комплекса взаимосвязанных стратегий образовательных организаций, направленное на реализацию стажировочных практик педагогов и модульной программы повышения квалификации; использование в управлении методов педагогического и проектного менеджмента, кооперативного управления. Эффективность модели подтверждается повышением уровня сформированности профессиональной компетенции педагогов в экспериментальной группе.

Purpose of the article is to describe the management model of teachers’ professional development in the networking of educational institutions. The authors propose the introduction of effective management model of teachers’ professional development by networking of educational institutions, which was approved on the basis of Biysk educational cluster (Altai Region). The effectiveness of the model is confirmed by the higher level of development of teachers’ professional competence in the experimental group of teachers. Improving the management of teachers’ professional development in the networking of educational institutions are contributed by organizational and pedagogical conditions: the introduction of a set of interrelated strategies of educational institutions, aimed at the implementation of the internship practices of teachers and modular training programs; use of management methods and project management, cooperative management.