Статья посвящена повышению эффективности геометрической и графической подготовки студентов в строительном вузе. Современное строительство ориентировано на высококвалифицированных специалистов, обладающих комплексными знаниями, конструктивными умениями и творческим мышлением, владеющих современными информационными технологиями моделирования и проектирования. Обосновано, что интегративных результатов можно достигнуть только в предметной информационной среде. Автор формулирует систему профессионально значимых научных и дидактических принципов эффективного формирования информационной образовательной среды обучения геометрическим и графическим дисциплинам студентов строительных специальностей. Приводится определение предметной среды обучения в качестве объекта управления и критерии оптимального проектирования ее структуры. Оптимальность достигается установленным соотношением базовой и вариативной частей (3:1) в инженерной образовательной системе, что одновременно обеспечивает ее устойчивость и развитие. Формулируется методика реализации целостной и непрерывной подготовки на основе деятельности геометрического моделирования в подсистеме конструктивно-аналитических задач в модуле «Инженерная компьютерная графика».
The article is devoted to increasing the effectiveness of the geometric and graphic education of students of architecture and civil engineering universities. Modern construction is aimed at highly qualified professionals with comprehensive knowledge, design skills and creative thinking, who own modern information technologies for modeling and designing. It is proved that integrative results can be achieved only in the subject information environment. The author formulates a system of professionally relevant scientific and didactic principles for effective formation of the information educational environment learning students of geometric and graphic disciplines for building specialties. The definition of the subject of the learning environment and conditions for the optimal design of its structure is formulated. The resulting optimality ratio of base and variable parts (3:1) in the engineering education system ensures its sustainability and development. We formulate a method of implementing a coherent and continuous training by means of geometric modeling subsystem design-analytical problems in the module «Engineering computer graphics».
1. Анисимова Н.С. Теоретические основы и методология использования мультимедийных технологий в обучении : автореф. дис. … д-ра. пед. наук : 13.00.02. – СПб., 2002. – 32 с.
2. Андреев В.И. Педагогика высшей школы : учеб. для вузов. – М. : ММИЭИФП, 2002. – 264 с.
3. Беляев Г.Ю. Педагогическая характеристика образовательной среды в различных типах образовательных учреждений : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01. – М., 2000. – 157 c.
4. Власюк Л.Л. Организационно-педагогические условия обеспечения управления образовательным учреждением инновационного типа (Лицей) : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01. –Челябинск, 2000. – 168 c.
5. Груздева М.Л. Повышение профессиональной мобильности студентов информационных специальностей в условиях информационного образовательного пространства : монография / М.Л. Груздева, В.Н. Дюнина – Н. Новгород, 2012. – 105 с.
6. Груздева М.Л. Педагогические приемы и методы работы преподавателей вуза в условиях информационной образовательной среды / М.Л. Груздева, Л.Н. Бахтиярова // Теория и практика общественного развития. - 2014. – № 1. – С. 166-169.
7. Поздняков С.Н. Моделирование информационной среды как технологическая основа обучения математике : автореф. дис. … д-ра. пед. наук : 13.00.02. – М., 1998. – 34 с.
8. Роберт И.В. Современные информационные технологии в образовании: дидактические проблемы; перспективы использования. – М. : ИИО РАО, 2010. – 140 с.
9. Чемоданова Т.Ф. Компьютерный инжиниринг и графическое образование : монография / Снеж. гос. физ.-тех. акад. – Снежинск : СГФТА, 2004. – 348 с.
10. Ясвин В.А. Образовательная среда: от моделирования к проектированию. – М. : Смысл, 2001. – 365 с.