Необходимость написания данной статьи определяется важностью разработки средств оценивания уровня сформированности общих компетенций обучающихся. В качестве одного из его эффективных механизмов авторы рассматривают учебные задачи, методика проектирования которых приобретает сегодня повышенную актуальность. В связи с этим в данной работе подчеркнута роль учебных задач в повышении эффективности и результативности образовательного процесса; проведен анализ существующих исследований по вопросу проектирования систем учебных задач; рассмотрены признаки, отличающих систему учебных задач от любой другой их группы; выделены методические требования к проектированию учебных задач и их систем; определено содержание деятельности при проектировании систем учебных задач. Важным элементом содержания статьи является вопрос алгоритма проектирования, в связи с чем охарактеризованы этапы данного процесса и виды выполняемой на каждом этапе деятельности.

The necessity of writing this article is the importance of developing a means of estimating the level of formation of General competences of pupils. As one of the effective mechanisms, the authors examine the educational objectives, methods of designing which has taken on increased urgency. In this regard, in the present work emphasized the role of training tasks to improve the efficiency and effectiveness of the educational process; the analysis of existing research on the design of systems of learning tasks; consider the features that distinguish the system of educational tasks from any other groups; selected methodological requirements for the design of learning tasks and their systems; determine the content of activities in the design of learning tasks. An important element of the content of the article is the issue of algorithm design, therefore, characterized by the steps of the process and the species occurring at each stage of activity.