В статье поднимается актуальная проблема формирования познавательных потребностей младших школьников посредством включения в практико-ориентированную деятельность. Представлены задачи разработанного психолого-педагогического практикума «Как я познаю мир». Программа психолого-педагогического практикума включает в себя методики самодиагностики и самопознания направленности личности младшего школьника, игры и упражнения на развитие познавательной сферы личности младшего школьника, невербальные и вербальные задания для развития познавательных возможностей (общеучебных умений) младших школьников, чтение и анализ специально подобранных текстов. Открывая для младших школьников особенности их познавательной сферы (восприятие, память, мышление, внимание, воображение), решалась задача развития их когнитивной сферы и общеучебных (ориентировочных, исполнительских, оценочных) умений, обуславливающих их готовность выполнять учебные задания, проявлять активность настойчивость в познании нового.

The article raises the actual problem of formation of the cognitive needs of younger students through inclusion in practice-oriented activities. Submitted tasks developed psychoeducational workshop, "How I know the world." The program of psycho-pedagogical workshop includes techniques of self-knowledge and self-orientation of the individual Junior student, games and exercises on the development of cognitive sphere of personality of the younger pupils, non-verbal and verbal tasks for the development of cognitive abilities (General learning skills) younger students, reading and analysis of specially selected texts. Opening for younger students features of their cognitive processes (perception, memory, thinking, attention, imagination), the main task was the development of their cognitive and General learning (indicative, performance, evaluation) skills that contribute to their willingness to complete the learning activities to be active perseverance in learning new things.