В статье рассматривается проблема психологической готовности к родительству современной молодежи. Авторы рассматривают феномен психологической готовности к родительству как комплексный, состоящий из трех компонентов: когнитивно-рефлексивного, личностного и эмоционально-регулятивного. Целью публикуемого исследования является определение уровня развития эмоционально-регулятивного компонента у девушек 21-22 лет - студенток вуза. Для диагностики выраженности эмоционально-регулятивного компонента исследуемой выборки были использованы следующие методики: «Шкала эмоционального отклика» А. Меграбяна, Н. Эпштейна; «Самооценка психической устойчивости в межличностных отношениях» М.В. Секача, В.Ф. Перевалова, Л.Г. Лаптева; «Методика исследования уровня субъективного контроля (УСК)» Е.Ф. Бажина, Е.А. Голынкиной, А.М. Эткинда. В результате анализа полученных данных было определено содержание уровней и получено распределение респондентов по уровням развития эмоционально-регулятивного компонента психологической готовности к родительству. Материалы данного исследования могут быть использованы при организации и проведении воспитательной работы со студентами вузов.

The article considers the problem of psychological readiness for parenthood today´s youth. The authors examine the phenomenon of psychological readiness to motherhood as a complex consisting of three components: cognitive and reflective, personal and emotional-regulatory. The purpose of the published studies is the determination of the level of development of emotional-regulatory component for girls 21 to 22 years old students of the University. To diagnose the severity of the emotional-regulatory component of the sample studied the following methods were used:"Scale of emotional response" A. Mehrabyan, N. Epstein; "Self-Esteem mental stability in interpersonal relationships" M. V. Cleaver, Perevalov V. F., L. G. Lapteva; "Methods of research of a level of subjective control (UIC) E. F. Bazhina, E. A. Galenkinoy, A. M. Etkind. In the analysis of the data, it was determined the content of the levels and the resulting distribution of respondents by level of development of emotional-regulatory component of psychological readiness for parenthood .The materials in this study can be used in organizing and carrying out educational work with students.