Актуализация новых подходов к решению проблемы управления качеством образования в современных образовательных организациях обусловлена наличием специфических особенностей, характерных для системы управления образовательной организацией, в частности, общеобразовательной школой. Предметом исследования было содержание, методы, приемы и формы герменевтико-ориентированного управления процессом повышения качества образования, критерии оценки его эффективности. В качестве основных были использованы методы проектирования, моделирования деятельности и формирующего эксперимента; в дополнение к ним применялись методы наблюдения, опроса, тестирования, обработки и анализа полученных данных и пр. В процессе реализации разработанной нами модели герменевтико-ориентированного управления качеством образования были выделены основные принципы, этапы, критерии оценивания эффективности внедряемой модели, условия успешности реализации герменевтико-ориентированного управления качеством образования в современной образовательной организации. Развитие субъект-субъектных отношений является одной из стратегических задач развития современной системы образования. Герменевтико-ориентированный подход к управлению качеством образования в современной образовательной организации, по нашему мнению, позволяет всем его участникам осознать себя в качестве субъекта образовательного процесса и нести полную ответственность за конечный результат со-деятельности, со-управления; приучает критически и творчески мыслить, самостоятельно искать решения.

Mainstreaming new approaches to solving the problem of quality management of education in the modern educational organizations due to the presence of specific features, characteristic for the system of management of the educational organization, in particular, secondary school. Research subject: contents, methods, techniques and forms of hermeneutic-oriented management process to improve the quality of education, evaluation criteria of its effectiveness. Design methods, simulation activities and formative experiment were used; and methods of observation, interview, testing, processing, and analyzing the data, etc. The main principles, stages, criteria of estimation of efficiency of the implemented model, the conditions of successful implementation of hermeneutic-oriented quality management education in the modern educational organizations were identified when implementing the model hermeneutica-oriented quality management of education were highlighted. The development of subject-subject relations is one of the strategic tasks of development of modern education system. Hermeneutica-oriented approach to the management of the quality of education within a modern educational organization, in our opinion, allows all participants to be aware of oneself as a subject of educational process and to take full responsibility for the final result of co-work, co-management; teaches critical and creative thinking, to find their own answers.