Статья посвящена проблеме организации процессов оценки компетентностных результатов выпускников среднего профессионального образования. Автором выделены компоненты деятельности: эмоционально – психологический, соответствующий непосредственно – эмоциональному общению, регулятивный, соответствующий предметно – манипулятивной деятельности, социальный, соответствующий игровой деятельности дошкольника, аналитический, соответствующий учебной деятельности, творческий, соответствующий ведущей деятельности подростка, самосовершенствования, соответствующий профессиональной деятельности. Данная классификация позволила разработать критерии оценки компетентностных результатов выпускников. Проведен анализ результатов государственной итоговой аттестации студентов педагогических колледжей по специальности «Дошкольное образование». Выявлен низкий уровень сформированности аналитического и творческого компонентов деятельности у выпускников педагогических колледжей. В статье представлены рекомендации по коррекции процесса организации государственной итоговой аттестации в педагогических колледжах и в других профессиональных образовательных организациях.

The article is devoted to the problem of organizing of processes of competent results’ appraisal of graduating students of secondary professional education. The author picked out the components of activity: emotion – psychological, corresponding to directly-emotional intercourse, regulative, conforming to abjectly-manipulative activity; social, corresponding to playing activity of a child under school age; analytical, conforming to educational activity; creative, conforming to leading activity of a teenager; self-perfection, corresponding to professional activity. This classification allowed to work out the criteria of competent results’ appraisal of graduating students. There has been carried out the analysis of the state concluding certification of graduating students of pedagogical colleges by profession «Pre-school education». There has been exposed a low level of forming analytical and creative activity’s components of graduating students of pedagogical colleges. Recommendations are presented on correction of the process of organizing of pedagogical colleges and other professional educational organization in the article.