Статья посвящена проблемам инновационных процессов, происходящих в условиях современного образования. Внимание авторов статьи сосредоточено на методологических подходах в системе образовательного процесса. К педагогическим инновациям в реализации оптимально построенного образовательного процесса основных субъектов учебной деятельности в высшем учебном заведении, можно отнести следующие: обучение в сотрудничестве; обучение и воспитание студентов по принципу педагогической поддержки; оптимизация процесса обучения на основе акмеологического подхода; оптимизация влияния величины психической нагрузки. Применение акмеологических технологий в профессиональной деятельности преподавателя высшего учебного заведения дает возможность студенту сформировать уверенность в себе, в своих силах, исключить страх перед профессиональной деятельностью, повысить работоспособность, стрессоустойчивость и т.п. Рациональное, оптимальное управление средствами и методами обучения и воспитания дает возможность воздействовать на психологию субъекта деятельности, чтобы выработать у него необходимые субъективные состояния, индивидуальные качества, отношения, мотивы, определяющие его направленность к самореализации своих возможностей.
Article is devoted to problems of the innovative processes happening in the conditions of modern education. The attention of authors of article is concentrated on methodological approaches in system of educational process. To pedagogical innovations in realization of optimum constructed educational process of the main subjects of educational activity in a higher educational institution, the following can act: training in cooperation; training and education of students by the principle of pedagogical support; optimization of process of training on the basis of akmeologichesky approach; optimization of influence of size of mental loading. Application of acmeological technology in professional teacher higher education institution provides an opportunity to generate student self-confidence in their abilities, to eliminate fear of professional activities, increase efficiency, stress etc. Sound, optimal control of means and methods of training and education provides an opportunity to affect the psychology of the subject activities to develop the necessary subjective condition, individual qualities, relationships, motivation, control directionality to the self-realization of its capabilities.
1. Абдуллина О.А. Общепедагогическая подготовка учителя в системе высшего педагогического образования: Учеб.пособ. для пед. спец. высш.учеб.заведений. – Изд. 2-е, перераб.и доп. – М.: Просвещение, 1990. – С. 141.
2. Анохина Т.В., Валстром К., Зваал П., Маклафлин К., Понте П., Романо Д. Идеи и технологии педагогической поддержки в образовании США, Великобритании, Голландии // Воспитание и педагогическая поддержка детей в образовании / Под ред. чл.-корр. РАО О.С. Газмана /Материалы всероссийской конференции. – М.: Инноватор, 1996.
3. Бабанский Ю.К., Сластенин В.А. и .др. Педагогика / Под ред. Ю.К.Бабанского. – М.: Просвещение, 1988. – С. 479.
4. Большой энциклопедический словарь. – Т. 2. – М.: Энциклопедия, 1991. – С. 823.
5. Деркач А.А., Зазыкин В.Г. Акмеология. – Спб.: Питер, 2003. – С. 88-236.
6. Зимняя И.А. Педагогическая психология: Учебник для вузов. – М.: Логос, 2001. – 384 с.; Годник С.М. Педагогическая деятельность: парадоксы теории и практики // Вестник Воронежского государственного университета. – 2001. – № 1. С. 37.
7. Кузьмина Н.В. Методы системного исследования педагогической деятельности. – Л.: ЛГУ, 1980. – С. 76.
8. Кузьмина Н.В. Формирование педагогических способностей. – Л. ЛГУ, 1961. – С. 165.
9. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. – М.: Политиздат, 1979. – С. 347.
10. Ломов Б.Ф. Общение как проблема общей психологии // Методологические проблемы социальной психологии. – М.: Наука, 1975.
11. Огородников И.П. Оптимальное усвоение учащимися знаний и сравнительная эффективность отдельных методов обучения в школе. – М.: Московский госпединститут им. В.И. Ленина, 1969. – С. 132.
12. Платонов К.К. Краткий словарь системы психологических понятий. – М.: Высшая школа, 1984. – С. 174.
13. Яковлев Б.П. Коваленко Л.А., Вязовкин С.В. Психическая нагрузка в системе высшего профессионального образования // Фундаментальные исследования». — 2013. — № 10. Ч. 4 – С. 896–898.
14. Яковлев Б.П. Одаренность детей: психолого-педагогический аспект: учебно-методическое пособие. — Ханты-Мансийск: ОАО «Издательский дом “Новости Югры”», 2012. — С. 56–60.