Социальные представления – ключевое понятие в таких науках, как социология, психология, антропология, но, как и многие другие социальные явления, мало изучено. Представлены результаты эмпирического исследования, выполненного на выборке из 100 школьников с применением ассоциативного эксперимента. В статье приводятся результаты исследования социальных представлений о конфликте конструктивно и деструктивно разрешающих конфликты подростков, представлен пример анализа структуры социальных представлений. Обнаружены существенные различия в структуре социальных представлений у школьников с разным типом поведения в конфликте. Именно социальные представления составляют основу межсубъектных отношений и являются ведущей характеристикой общественного и индивидуального сознания. Процессы конструирования смысловых образований понимаются не только как объяснительные модели, применяемые человеком для конструирования внешнего мира в социальном познании, но и как проявления внутренней картины мира, как побуждение к контролю над этим миром и, как следствие, определенные действия в конфликте. Результаты исследования вносят вклад в понимание развития отношений подростков в детской субкультуре.

Social representations are the key concepts of such sciences as sociology, psychology, anthropology and, as any other social phenomena, are little- studied. The article presents the results of empirical research on the sample group of 100 adolescents. The following diagnostic tools have been used: associative experiment. In this article, the results of social representation studies about conflicts resolving the teenagers’ disputes in constructive and destructive ways are presented, as well as the example of social representation structure analysis. The research has found significant differences in the structure of social representations in the adolescents of the different thebehavior types in conflict. The structural changes of semantic constructions the is presented and the perspectives of the research of this psychological construct are defined on the basis of the constructive process. The investigation results make a contribution to understanding of adolescents’ relation development in a child subculture.