В статье предпринимается попытка моделирования герменевтических и риторических аспектов языковой личности православного педагога, священнослужителя, проповедника, катехизатора. Обосновывается актуальность системной подготовки современных христианских проповедников в условиях с современных мировоззренческих вызовов. Обозначены основные прикладные направления герменевтической подготовки проповедника / миссионера: библейская, психологическая, филологическая герменевтика. Рассматривается возможность использования в контексте профессиональной и инженерной педагогики лингводидактического понятия «языковая личность». В основу моделирования языковой личности проповедника положена лингводидактическая концепция Тверского ученого-лингвиста Г.И. Богина. На основе анкетирования учащихся (слушателей курса «В поисках Смысла») выделена группа качественных характеристик успешной проповеди. Обозначены перспективы дальнейшей разработки эффективной модели подготовки православных проповедников, миссионеров, педагогов с учетом предпочтений аудитории современных христиан.
The paper is dedicated to modeling hermeneuticl and rhetorical aspects of the linguistic / communicator personality of Russian Orthodox Church Christian teacher, priest, preacher or catechist. The urgency of the system of training of modern Christian preacher elaboration is viewed as due to the conditions of modern world ethical challenges. The main areas of hermeneutical preacher / missionary training application are outlined as biblical, psychological, philological hermeneutics.The preacher education axis is considered to be that of ‘linguistic personality’ – a concept, coined and developed in scientific works by Tver linguist G.I. Boguin. The lingvodidactic concept of communicator as ‘linguistic personality’ is regarded as a key one in the context of professional and engineering pedagogy.According to a public-opinion poll, filled by the students of the course "In search of Meaning", a group of quality characteristics of successful preaching / homily was allocated.The prospects of further development of an effective model of training orthodox preachers, missionaries, teachers are drawn, the preferences of the audience of today´s Christians taken into account.
1. Августин Блаженный. Христианская наука или Основания св. герменевтики и церковного красноречия. – Киев : Тип. Киево-Печерской Лавры, 1835. – 376 с.
2. Ауэрбах Э. Мимесис. - М. : Прогресс, 1976. - 556 с.
3. Беляевская Е.Г., Маляр Т.Н. Принципы минимизации интерференции родного языка при обучении иностранному языку (концептуальные структуры пространства и времени в английском и русском языках). – М. : ИПК МГЛУ, 2011.
4. Богатырёв А.А., Богатырёва О.П., Крестинский С.В., Крестинский И.С., Комина Н.А., Тихомирова А.В. Понятийно-терминологический тезаурус интегративной дидактической коммуникативной модели обучения современным языкам: Россия–Германия (Электронная версия 01.0). – Тверь : ТвГУ, 2013. – 80 с. [Электронный ресурс].— Режим доступа: http://gk-dru.tversu.ru/ru/wiki/Thesaurus.pdf.
5. Богатырёв А.А. Элементы неявного смыслообразования в художественном тексте : учебное пособие для студентов филологических факультетов. – Тверь : ТвГУ, 1998. – 101 с.
6. Богатырёв А.А., Ханский А.О. Тверская школа лингводидактики и филологической герменевтики: 30 лет со времени образования // Тверские памятные даты на 2011 год. – Тверь : Тверская областная универсальная научная библиотека им. А.М. Горького, 2011. – С. 169-171. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.tverlib.ru/tpd/2011/tver_school.html (05.08.2015).
7. Богатырёва О.П., Тихомирова А.В. Адресатоцентризм современного лингводидактического текстообразования и коммуникабельность учебного текста // Непрерывное педагогическое образование.ru. - 2013. - № 3. – С. 138 (13 с.).
8. Богин Г.И. Модель языковой личности в ее отношении к разновидностям текстов : автореф. дис. … докт. филол. наук. – Л., 1984. – 31 с.
9. Богин Г.И. Современная лингводидактика. – Калинин : КГУ, 1980. – 61 с.
10. Брудный А.А. Психологическая герменевтика : уч. пос. - М., 1998. – 336 с.
11. Варзонин Ю.Н. «Пролог» Евангелия от Иоанна: Проблема выражения невыразимого (INEFFABILITAS) // Традиции и новации в профессиональной подготовке и деятельности педагога. Программа Всероссийской научно-практической конференции, посвященной 70-летию Победы в Великой Отечественной войне, 26-27 марта 2015. – Тверь : Институт педагогического образования ТвГУ. – С. 17 [Электронный ресурс].— Режим доступа: http://pedfak.tversu.ru/sites/default/files/progr_TN_15.pdf (05-08-2015).
12. Гучинская Н.О. Hermeneutica in nuce. Очерк филологической герменевтики. – СПб. : Церковь и культура, 2002. – 128 с.
13. Карсавин Л.П. Религиозно-философские сочинения. - М. : Ренессанс, 1992. – Т. 1. – 325 с.
14. Климент Александрийский. Педагог. – Ярославль, 1890. – 348 стлб.
15. Мень А., прот. Библиологический словарь [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.alexandrmen.ru/books/dict/dict0.html (05-08-2015).
16. Ориген. Творенiя Оригена, учителя Александрiйскаго в русск. пер. / Изд. Казанской Духовной Академiи. - Казань : Т-Л. Императорскаго университета, 1899. – Вып. 1. О началахъ. – 386 c.+LXIII.
17. Петрушко И.А. Изучение церковнославянского языка как языка церкви в современном культурном контексте // Родная словесность в современном культурном и образовательном пространстве : сб. научных трудов / отв. ред. Е.Г. Милюгина. - Тверь, 2014. - С. 212-217.
18. Петрушко И.А. К построению модели языковой личности православного проповедника // Родная словесность в современном культурном и образовательном пространстве : сб. научных трудов / отв. ред. Е.Г. Милюгина. - Тверь, 2015. - С. 200-206.
19. Петрушко И.А. Разработка модели христианской проповеди в контексте теории речевых актов // Понимание и рефлексия в культуре, науке и образовании. Международная научно-практическая интернет-конференция и круглый стол, посвященные 85-й годовщине со дня рождения заслуженного деятеля образования, профессора, доктора филологических наук Георгия Исаевича Богина : сб. научных трудов / Н.Ф. Крюкова (отв. редактор). - Тверь, 2015. - С. 98-104.
20. Тихомирова А.В. Коммуникативное квестовое задание как элемент коммуникативного обучения деловому общению // Языковой дискурс в социальной практике : сб. научных трудов Международной научно-практической конференции / Н.А. Комина (ответственный редактор). - Тверь, 2015. – С. 281-288.
21. Тихомирова А.В. Коммуникативный квест как прообраз современной учебной программы по иностранному языку в неязыковом вузе // Problems of modern pedagogics in the context of international educational standards development Materials digest of the XL International Research and Practice Conference and I stage of the Championship in Pedagogical sciences. (London, January 31- February 05, 2013) : сб. науч. трудов / Chief editor Pavlov V.V. – London, 2013. - С. 82-84.
22. Филарет, митрополит Минский и Слуцкий. Предисловие // Библейские комментарии отцов Церкви и других авторов I-VIII веков. Ветхий Завет. Том VI: Книга Иова / под ред. Манлио Симонэтти и Марко Конти; русское издание под ред. Ю.Н. Варзонина; пер. с англ., греч., лат. и сир. – Тверь : Герменевтика, 2007. – C. VII.
23. Харченко Е.В. Межличностное общение: модели вербального поведения в профессиональных стратах : автореф. дис. ... докт. филол. наук: 10.02.19 – теория языка. – Челябинск, 2004. – 51 с.
24. Шлейермахер Ф. Герменевтика / пер. А. Вольского. – СПб. : Европейский дом, 2004. – 241 с.
25. Шульга Е.Н. Когнитивная герменевтика. — М. : ИФРАН, 2002. — 117 с.