В статье раскрываются проблемы формирования социального опыта и социализации у старших дошкольников в спортивно-игровой деятельности, а именно фиксируется беспомощность в отношениях со сверстниками, обеднение, ограничение тактильного общения, снижение произвольности растущего человека. Автор приводит данные собственного исследования, подтверждающие наличие проблем социализации. Дается обоснование педагогических условий формирования социального опыта в спортивно-игровой деятельности. Рекомендуются новые методы, способствующие формированию социального опыта дошкольников в спортивно-игровой деятельности. Рассматриваются педагогические возможности изменения социальной ситуации развития ребенка - коммуникативные минуты, позволяющие формировать умения речевого и неречевого взаимодействия дошкольников между собой во время проведения спортивных игр, проблемные ситуации (ситуации сотрудничества, сравнения и др.), включение ритуалов приветствия, рефлексию.

The article discloses the problems of formation of the social experience and the socialization of the senior preschool children in sport and play activities, namely fixed helplessness in relationships with peers, impoverishment, limitation of tactile communication, reducing the arbitrariness of a growing person. The author cites data from our own research confirms the existence of problems of socialization. The substantiation of pedagogical conditions of formation of the social experience in sports and play activities. Recommends new methods, contributing to the formation of social experience of preschool children in sport and play activities. Discusses the pedagogical possibilities of change of the social situation of child development - communicative minutes, allowing to form skills verbal and nonverbal interactions of preschool children among themselves during the sports games, the problem situation (the situation of cooperation, comparison, analysis, synthesis, ´s residence, moral choice, etc.), the inclusion of greeting rituals, reflection.