В статье выделены характерные черты, функции и особенности самостоятельной работы обучающихся в вузе. Выделено три группы контроля: текущий контроль, промежуточный контроль, итоговый контроль. Автором предложен курс по выбору «Организация самостоятельной работы учащихся в школе» для бакалавров направления «Педагогическое образование», который позволяет формировать у будущего учителя готовность к организации самостоятельной работы. Для реализации данного курса по выбору предусматривается усиление роли и постоянной оптимизации самостоятельной работы студентов за счет использования облачных технологий. Выделены технологические особенности и дидактические преимущества облачных технологий в учебном процессе. Организация самостоятельной работы студентов посредством облачных технологий представлена личным кабинетом для студентов и преподавателей, электронным журналом, интерактивной приемной и тематическим форумом, где студенты могут осуществлять обмен информацией или поиск информации, решение определенных учебных задач, даже в отсутствии педагога или под его руководством.
In article characteristic features, functions and features of independent work trained in higher education institution are marked out. Three groups of control are allocated: current control, intermediate control, total control. The author offered a course for choice «The organization of independent work studying at school» for bachelors of the Pedagogical education direction which allows to form readiness for the organization of independent work at future teacher. For realization of this course strengthening of a role and continuous optimization of independent work of students due to use of cloudy technologies is for choice provided. Technological features and didactic advantages of cloudy technologies in educational process are marked out. The organization of independent work of students by means of cloudy technologies is presented by a private office for students and teachers, the electronic magazine, an interactive reception and a thematic forum where students can carry out exchange of information or information search, the solution of certain educational tasks, even in absence of the teacher or under his management.
1. Алексанян Г.А. Педагогические условия использования облачных технологий в обучении математике студентов СПО // Современные проблемы науки и образования. – 2014. – № 1; URL: www.science-education.ru/115-11860 (дата обращения: 10.06.2015).
2. Алексанян Г.А. Об эффективности использования новых информационных технологий в обучении математике // Новые технологии. – 2011. – № 4. – С. 229-231.
3. Артюхина М.С. Интерактивные средства обучения: теория и практика применения: монография. – Барнаул: ИГ «Си-пресс», 2014.
4. Буланова–Топоркова М.В. Педагогика и психология высшей школы: учебное пособие. – Ростов н/Д: Феникс, 2002.
5. Василюк Н.Н. Блог–технологии как средство формирования сетевой компетентности при обучении информатике студентов вузов: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.02 – Екатеринбург, 2014.
6. Василенко А.В. Инновационные подходы в развитии пространственного мышления учащихся общеобразовательной школы //Современные проблемы науки и образования. –2014. – № 3. – С. 240.
7. Методика преподавания психологии: конспект лекций. – http://www.e-reading.club/ chapter.php/98177/0/Metodika_prepodavaniya_psihologii__konspekt_lekciii.html
8. Маклаева Э.В., Федорова С.В. Технология создания банка тестовых заданий для студентов педагогических вузов // Современные проблемы науки и образования. – 2013. – № 6; URL: www.science-education.ru/113-11022 (дата обращения: 01.07.2015).
9. Пичкова Л.С. Организация самостоятельной работы студентов как фактор формирования профессионально значимых компетенций // Пути повышения конкурентоспособности экономики России в условиях глобализации, Материалы конференции. МГИМО (У) МИД РФ. – М.: МГИМО-Университет, 2008.
10. Поляков Ю.А. и др. Информационно-коммуникационные технологии в образовательном процессе: монография / Ю.А. Поляков, Т.С. Жилинская, М.С. Помелова и др. / под общ. ред. Н. В. Лалетина. – Красноярск, 2011.
11. Санина Е.И., Помелова М.С., Ням Н. Оптимизация самообразования средствами коммуникативных и информационных технологий: монография / под общ. ред. Саниной Е.И. – М.: РУДН, 2012.
12. Федорова С.В. Самостоятельная работа по математике как средство дифференциации познавательной деятельности школьников // Современные проблемы науки и образования. – 2014. – № 5; URL: www.science-education.ru119-14943 (дата обращения: 14.07.2015).
13. Фёдорова С.В. Организация самостоятельной работы студентов по математике в условиях модульно-рейтинговой системы обучения // Современные проблемы теории обучения, воспитания и методики математики / под ред. М.И. Зайкина. – Арзамас, 2012. – С. 246-251.
14. Фролов И.В. Задания по физике с историческим содержанием как средство достижения метапредметных результатов обучения // Школа будущего. – 2012. – № 5. – С. 42-46.