В настоящий момент особенностью образовательного процесса в российских вузах является переход на Федеральные государственные образовательные стандарты высшего образования (ФГОС ВО), в которых в качестве главных целевых установок рассматриваются компетенции. Компетентностная модель выпускника охватывает квалификацию, связывающую его будущую деятельность с предметами и объектами труда, и отражает междисциплинарные требования к результату образовательного процесса. Результатом обучения должна стать сформированность минимального уровня компетентности, которого достигнут студенты на этапе завершения обучения. В статье предлагается автоматизированная система расчета уровня освоения компетенций выпускниками вузов. Информационная система включает в себя подсистемы сбора и обработки данных – результатов различного вида контроля. Итоговый результат представляется в графическом виде и используется для выработки рекомендаций выпускникам по дальнейшему трудоустройству.
At the moment feature of educational process in the Russian HIGHER EDUCATION INSTITUTIONS is transition to Federal state educational standards of the higher education (FGOS IN) in which as the main purposes competences are considered. The competence-based model of the graduate covers as the qualification connecting him future activity with subjects and objects of work and reflects interdisciplinary requirements to result of educational process. The formation of a minimum level of competence which will be reached by students at a stage of completion of training has to become result of training. In article the automated system of calculation of level of development of competences is offered by university graduates. Information system includes subsystems of collecting and data processing – results of various type of control. The total result is presented in the graphic form and used for development of recommendations to graduates on further employment.
1. Байденко В.И. Компетенции в профессиональном образовании (к освоению компетентностного подхода) [Текст] / В.И. Байденко // Высшее образование в России, 2010. – № 11. – С. 17.
2. Дорожкин Е.М. Специфика контроля компетентностных результатов профессионального обучения [Текст] / Е.М. Дорожкин, Л.В. Колясникова, Е.Ю. Щербина // Вестник Московского государственного гуманитарного университета имени М.А. Шолохова. Педагогика и психология. – 2014. – № 4. – С. 43–51.
3. Жидкова Р.А. Современные методы оценивания результатов обучения [Текст] / Р.А. Жидкова // Известия Пензенского государственного педагогического университета имени В.Г. Белинского. Общественные науки. – 2012. – № 28. – С. 779–782.
4. Зимняя И.А. Интегративный подход к оценке единой социально-профессиональной компетентности выпускников вузов [Текст] / И.А. Зимняя, Е.В. Земцова // Высшее образование сегодня. – 2008. – № 5. – С. 14–19.
5. Назина Л.И. Оценка уровня освоения компетенций выпускниками вузов [Текст] / Л.И. Назина, О.С. Никульчева, А.Е. Осенева // Materials of the I International scientific and practical conference, «Science and Education». – Belgorod-Sheffild, Science and Education LTD, 2014. – V. 5. – P. 35–39.
6. Попов Г.В. Компетентностная составляющая выпускника [Текст] / Г.В. Попов, Л.И. Назина, О.С. Никульчева // Актуальная биотехнология. – 2013. – № 2(5). – С. 64–67.
7. Свидетельство о государственной регистрации программы для ЭВМ № 2014660569. Расчет степени сформированности компетенций с построением портрета выпускников в векторной форме / Г.В. Попов, О.А. Давыденко, Л.И. Назина, О.С. Никульчева. Заявка № 2014618294, 19.08.2014. Дата гос. регистрации в Реестре программ для ЭВМ 10.10.2014.
8. Фомин В.И. Использование модели комплексной оценки результатов обучения специалиста в логике компетентностного подхода [Текст] / В.И. Фомин // Мир науки, культуры, образования. – 2009. – № 1(13). – С. 161–163.
9. Шапошникова Т.Л. Диагностика сформированности компетенций [Текст] / Т.Л. Шапошникова, В.Г. Миненко, К.В. Хорошун и др. // Ученые записки университета имени П. Ф. Лесгафта. – 2015. — № 3 (121). – С. 180–184.