В данной статье рассматриваются основные этапы формирования педагогических воззрений с древнейших времен до нашего времени с точки зрения акцентуации внимания на формировании личности человека, обращения процессов воспитания и обучения ко внутреннему миру человека. Автором рассмотрены такие идеи в формировании взглядов на процесс воспитания и обучения, как гуманизация и гуманитаризация, обозначены основные черты педагогики прагматизма, а также выявлены ее отрицательные стороны. Анализ сложившейся ситуации обозначил возникновение такого понятия, как «ноосферное мировоззрение», особенностью данного мировоззрения является то, что разум занимает передовые позиции при решении глобальных проблем современности. Именно такое мировоззрение личности способно выстроить гармоничные отношения религии и философии, наук гуманитарного и естественнонаучного циклов, в вопросах, касающихся формирования, воспитания и обучения гармоничной личности.

This article discusses the basic stages of formation of pedagogical beliefs from ancient times to the present time in terms of accentuation of attention on the formation of human personality, the treatment processes of education and training to the inner world of man. The author considers such ideas in formation of views on the process of education and training as the humanization and humanization, outlines the key features of the pedagogics of pragmatism, its negative sides are revealed. An analysis of the situation has defined the emergence of such concept as «noospheric outlook»; the feature of this outlook is that the reason takes the advanced positions at the solution of global problems of the present. Such outlook of the personality is capable to build harmonious relations of religion and philosophy, humanitarian and natural-science cycles, in matters concerning the formation, education and training of a harmonious personality.