В статье представлены теоретико-методологические подходы к рассмотрению эмоций как сложных психологических образований. Показана взаимосвязь эмоций с познавательными процессами, где эмоции выполняют оценочную и побудительную функцию познавательной деятельности студентов. Всё это в значительной степени предполагает участие эмоций в эффективной регуляции учебной деятельности студентов. В статье также рассмотрены возможности использования музыки, как одного из самых эмоциональных видов искусства, в учебном процессе (на примере интегративно-интенсивного курса иностранного языка). Показано, как с помощью специально организованного музыкального воздействия можно регулировать эмоциональное состояние студентов, повышать их работоспособность, оптимизировать их внимание, увеличивать объём памяти, полноту и точность воспроизведения учебного материала на примере иностранного языка, активизировать творческую деятельность и познавательный интерес студентов.

The article presents the theory methodological approaches to the consideration of emotions as complex psychological formations. It shows the relationship of emotions and cognitive processes, where emotions perform evaluation and incentive function of cognitive activity. To a great extent this involves emotions into effective regulation of educational activities. The article also describes the possibility of using music as one of the most emotional Arts in the learning process (using the example of integrative-intensive foreign language courses). It is shown that specially organized musical influence can help to control emotional state of students, improve their performance and optimized their attention, increase the memory capacity as well as the completeness and accuracy of the reproduction of training material, enhance creativity and cognitive interest.