В статье по результатам социологического исследования раскрыты особенности мотивации выбора курсантами военной профессии. Показано влияние престижа военной профессии, социального положения родителей, семейных традиций и субъективных характеристик, определивших мотивы поступления в высшее военное учебное заведение. Впервые выстроена типология курсантов в зависимости от мотива поступления в военный институт: «прагматики» (курсанты, поступившие в силу доступности военного высшего образования), «материалисты» (курсанты, которые выбрали военный институт ради материального обеспечения), «романтики» (курсанты, которые поступили в военный институт из романтических, патриотических побуждений), «послушные» (курсанты, поступившие в военный вуз, следуя желанию своих родителей) и «продолжатели традиции» (курсанты из семей военнослужащих). В заключение сделан вывод о том, что данные типологии курсантов военных институтов необходимо учитывать при выборе методов и технологий воздействия на обучаемых в процессе обучения при выполнении учебных и иных поручений, несении внутренней службы и выполнении служебно-боевых задач.

In a paper on the results of sociological research the features of motivation of the choice of the cadets of the military profession. Shows the effect of the prestige of the military profession, social status of parents, family traditions and subjective characteristics that defined the motivation to enter the higher military educational institutions. For the first time constructed a typology of cadets, depending on the motive to enroll in the military Institute: "the pragmatists" (cadets received because of the availability of military higher education), "materialists" (students who have chosen the military Institute for material security), "romance" (students who entered the military Institute of the romantic, Patriotic reasons), "obedient" (cadets enrolled in military school, following the desire of their parents), and "followers of tradition" (students from military families)._ In conclusion it is concluded that the typology of cadets of military educational institutions must be considered in the choice of methods and the impact of technology on the learner in the learning process when carrying out training other orders, execution of internal service and execution of service-combat tasks.